职高英语基础模块MY-FAMILY教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 UNIT2 My Family教学设计 本节课是中职英语基础模块上册中My Family的一课。本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farther? mother?? grandfather?? grandmother? 这些名称以后再学习句子Who’s that man／woman？使得学生更融入生活的情境。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。 一.教学目标 2.1技能与知识目标 A.基本要求 基本能听懂、会说、会读词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me 熟练掌握This is my….的语言结构。 B.初步要求 初步感知That’s my….和That’s me.的语言结构。 初步感知He’s…./She’s ….的语言结构。 2.2运用能力目标 运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。 2.3素质教育目标 培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。 培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。 通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。 二．教学重点 词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me This is my….的语言结构。 三．教学难点 词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。 四．任务设计 1）学习任务 学习词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me 学习This is my….的语言结构。 2）运用任务 向全班同学介绍自己的家人。 五．教学用具： 点读机，课件，家庭照片 My? family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’s that man／woman？，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。 课堂教学程序 1. Greetings Sing a song:Boy and Girl 2. Presentation: ??? 1．Greetings: Hello, boys and girls． ??? How are you﹖ ??? How old are you﹖ ??? Where are you from﹖ ??? 2．T:Whos this boy／girl﹖引导学生回答P1:He／She is ××． ??? T：Is he your friend﹖ ??? 若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友??? P1:This is my friend ××． ??? T:Nice to see you． ??? P2:Nice to meet you too． ??? 3．Quick Response:Whos this boy／girl﹖ ??? He／She… ???4．课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等，引出Whos that man／woman﹖教学该句型及回答He／She is…。 3.学习句型“This is my…” T:(show some things of mine)Look, this is my pen/pencil/book… T: Can you use “This is my…”say some sentences? Ss: Yes. S1: This is my classroom. S2: This is my school. … 4．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。 ??? T:Whos this woman﹖ ??? P1:She is Miss Mao． ??? T:Yes． Its me． ??? T:Whos this man／woman﹖ ??? P1:He／She is your father, mother…。 ??? 1．Guessing game: ??? He is my fathers father, who is he﹖ ??? She is my mothers mother, who is she﹖ ??? He is