9 寓言二则课件.ppt

描红临写 点拨：书写这些汉字的时候需要注意：“寓”的“宀”宽而扁，第十笔竖在竖中线上。“宋”的“宀”稍宽，“木”撇捺舒展。“拔”右下部“又”撇捺舒展。“筋”竹字头宽而扁，“月”窄长，“力”撇舒展。“咱”的“口”小而靠上，“自”窄长。“枯”的“木”捺变点，“古”的“口”稍窄小。“伸”右部“申”的“日”宽而扁。“夹”的撇捺舒展。“示”的上横短，下横长，“小”的竖钩在竖中线上。“齐”的“文”横长，撇捺舒展，第五笔是竖撇，末笔是悬针竖。 * 积累运用 读词语。 焦急　筋疲力尽　兴致勃勃　揠苗助长 威胁　毫不示弱　喜笑颜开　鹬蚌相争 参考答案： 焦急　 筋疲力尽　 兴 致 勃勃　 揠 苗 助 长 威 胁　毫 不 示 弱 喜 笑 颜 开　鹬 蚌 相 争 jiāo jí　 jīn pí lì jìn　 xìnɡ zhì bó bó yà miáo zhù zhǎnɡ wēi xié háo bú shì ruò xǐ xiào yán kāi　yù bànɡ xiānɡ zhēnɡ * 联系上下文，体会带点词语的意思。 点拨：我们可以借助工具书来理解带点词语的意思，然后边读边想象这句话给我们描绘的场景是怎样的。第一句写的是这个人盼望禾苗快点长的焦急心理。第二句写的是鹬和蚌对峙的场景。 参考答案：“巴望着”的意思是盼望着，希望着。“相持着”的意思是双方对立、互不相让或妥协。 1．他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。 2．就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。 . . . . . . * 理解表达 点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后多读几遍把课文读流利，最后在理解课文内容的基础上归纳每则寓言的主要内容，再用自己的话讲一讲。 朗读课文，将故事讲给其他同学听。 * 参考答案： 《揠苗助长》 一个宋国的农民盼着自己的禾苗快点长大。可是禾苗长得很慢。他就想了一个办法，把每株禾苗往上拔。回到家里，累得筋疲力尽的农夫把这件事告诉了儿子，他儿子跑到田里一看，禾苗都枯萎了。 * 《鹬蚌相争》 一只鹬捉住一只正在张开壳儿晒太阳的蚌，想吃掉蚌。蚌合上壳儿夹住了鹬的嘴不让它吃。鹬说，你不松开，几天不下雨你就会渴死。蚌说，我几天不张开壳儿你就会饿死。正当它们俩相持不下的时候，来了一个渔夫把它们都捉走了。 * 鹬：是一种鸟，羽毛多茶褐色或黑色，嘴、脚都很长，上体通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水边或田野中捕吃小鱼、贝类等，也吃种子、浆果、细根等。绝大部分为迁徙鸟类。 * 蚌：也叫做河蚌，大部分能在体内自然形成珍珠，其肉可食。蚌的两个贝壳的大小和形状完全一样，在背面互相连接，而在前后和腹面分开，可以随意地关闭或张开。它是生活在江、河、湖、沼里的贝类，种类很多，一般常见的一类喜欢生活在流动的河水里，另一类喜欢生活在水面平静的池塘里。 * 伸 “曰”上宽下稍窄，最后一笔竖要长。 shēn 我会写 * 夹 两个横上短下长，撇、捺舒展。 jiā * 示 上部两横上短下长；下部竖钩在竖中线上。 shì * 齐 上部撇捺舒展，下部左边为竖撇。 qí * 鹬 蚌 胁 弱 持 禁 我会认 yù bàng xié ruò chí jīn * 不禁 二则 鹬蚌相争 易读错字 jīn zé yù * 多音字 禁 jīn（情不自禁） jìn（禁止　禁区） * 鹬蚌相争： 毫不示弱： 比喻双方相持不下，而使第三者从中得利。本课指鹬与蚌互不相让，最后都被渔夫捉走了。 造句：鹬蚌相争的故事大家都很熟悉。 一点儿也不表示屈服。本课指河蚌对鹬的威胁一点儿也不表示屈服。 造句：听到我这样说，他毫不示弱地反驳起来。 理解词语 * 筋疲力尽： 喜笑颜开： 形容十分疲劳，一点儿力气也没有了。本课指农夫拔高禾苗后累得一点儿力气也没有了。 造句：1500米跑下来，我已是筋疲力尽了。 满面笑容的样子，形容十分高兴。本课形容渔夫高兴的样子。 造句：看着金黄色的麦田，农民伯伯不禁喜笑颜开。 * 我们已经了解了寓言的大意，为了更深入地理解寓言，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。 * 核心问题： 这两则寓言分别告诉我们什么道理呢？ 串珠问题： 1.这两则寓言有什么共同特点呢？ 2.读了《揠苗助长》，你觉得农夫的做法错在哪里？ 3.鹬蚌相争的结果如何？你认为它们错在哪里了？ * 第一部分（第1小节）写鹬啄蚌的肉，蚌夹住鹬的嘴。 第二部分（第2-3小节）写鹬蚌针锋相对，至死不让。 第三部分（第4小节）写渔夫轻松地捉住了鹬和蚌。 * 一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。