导学案高效课堂讲座课件.ppt

践行高效课堂 一：高效课堂的教学流程 4：展示点评，总结升华 ①小组展示：一般由C层、B层展示，由A层负责点评或拓展；方式可口头、可书面，书面展示的人尽量要多；展示要脱稿；变一一展示为重点展示、分类展示；要求非展示同学要学会倾听，学会整理，有事可做（教师注意把握展示内容，容易耗时）。 ②组内点评，异组点评或质疑。 ③教师悉心关注，随时准备提新知，释新题，用质疑来引出自己想讲内容。 ④教师对小组探究、展示、点评进行总结，升华为新的知识，同时为课堂表现量化打分（也可由学生完成）。 5：清理过关，当堂检测 ①完成导学案中的《当堂检测》。 ②教师随机使用恰当内容进行检测。 * 践行高效课堂 高效课堂来自探究的学习过程。 五步三查模式（模式简述） 第一步，学案自学，找出学习困惑；教师“一查”自学进度效果； 第二步，围绕困惑对学、群学； 第三步，以小组为单位，在组长组织下，“展示”学习成果，谓之“小展示”；教师“二查”展示过程中暴露的问题； 第四步，教师根据小展示暴露出来的近共性问题，组织全班“大展示”； 第五步，学生归位，整理学案、整理纠错本；教师利用对子“三查”对子测评。 * 高效课堂的路径---导学案 1、导学案 捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。” 最有效的途径就是运用导学案教学。 “学案导学”是指以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主体，以教师的指导、引导、督导和辅导为主导，师生共同合作完成教学目标的一种教学方式。这种方式使教学过程由“教”变为“导”，由“要我学”变为“我要学”，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，使主导作用和主体作用和谐统一，从而实现课堂教学的高效化 * 高效课堂的路径---导学案 2、学案导学的基本方法：问题教学 知识问题化 问题层次化 问题情景化 问题教学的含义：以问题为载体，贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的一种教学方式。 问题教学的作用：问题是学习的催化剂；问题是学习的载体；问题是创新的源泉 问题设置的原则： （1）针对性原则。层次性，难易度（2）启发性原则 （3）效益性原则。 . 问题设置的方法：问题的前置和后置 * 第四学习时间【课程评价】日清三思 * 高效课堂操作表 项目 自主学习 合作探究展示 当堂检测 总结与反思 时间要求 时间多少看内容，课前课中因课定 课内展示效果好 20 分钟不可少 课中固定时间 （10分钟为宜） 时间多少看内容，课中课后因课定 做什么 明确学习目标；解决学案中的问题 探究学案中理解与应用性问题、疑惑问题、生成性问题；展示成果 学生自主学习、合作探究与展示的效果 总结收获；总结不足；找出提高的方法 怎样做 独学、对学、群学； 读 思 写； 小组讨论小组展示（说、讲、写、辩） 当堂考试，巩固提升，及时反馈 说出感悟启发 写出反思笔记 教师角色 指导、督导 诱导、引导、点拨 督导、辅导 引导、激励 * * 高效课堂的路径---导学案 3、教师的实践：成功的关键 学案导学要增强研究意识 （1）加强二次备课，成就个性化特色 （2）加强师生共研，成就学习型组织 （3）加强课题开发，成就研究型教师 * 高效课堂的路径---导学案 3、教师的实践：成功的关键 学案导学要增强合作意识 与学生合作：了解需要，加强针对性 与同事合作：取长补短，增强有效性 与他校合作：相互借鉴，提高科学性 与科研合作：优势互补，完善理论性 与专家合作：开阔视野，把握方向性 * 高效课堂的路径---导学案 4：导学案的模式： 信息和评价区、使用说明与学法指导、学习目标、自主学习、合作探究 、检测与整理共六部分。 * * 八年级数学《平行四边形的判定（1）》 学习目标： 1．理解和掌握平行四边形的几种常用的判别方法． 2、经历观察、操作、推理、归纳等探索过程，发展合情推理的能力． 3、掌握说理的基本方法，培养数学说理的习惯与能力． 学习重点：平行四边形的判定的探究及简单应用．嗨！我是数学小博士，下面将有我来陪伴你一起学习！ 学习难点：理解与应用平行四边形的判定． 一、学前准备： 1．如图，在□ABCD中，对角线AC、BD相交于O， 在图中你能找出几组全等三角形呢？ 尽自己最大努力，找的越多越好！你能行的！O请复习两个三角形满足哪些条件才能成为一对全等三角形