初中语文教师独立命题能力(文理学院).ppt

3、难度、 试题的难度是指试题对学生而言的难易程度。难度是一个相对的概念，同样试题，对不同学生群体来说，其难度可显示差异。所以，在编制试题前，必须了解被测试的学生群体，据此来准确地掌握试题难易程度。 试题难度的控制： （1）比例分配。一套试题可以按照 基础：综合：难题=7:2:1 的比分分配难度（水平性考试） （2）基础题要求。 （3）综合题要求。 （4）难题要求。 （5）题量要求。 （6）得分预测。基础题 综合题 难题 平均分 及格率 4、区分度 试题的区分度是指试题对学生实际水平的区分程度或鉴别能力。区分度是反映学生掌握知识水平差异能力的指标，是指测验试题能否较好地将受试者的水平区别开来的量度指标。 区分度是衡量试题质量的主要指标之一，是筛选试题的依据。区分度数值越高，说明试题设计的越好。使试题难度适中是提高区分度的重要方法。 第三部分：命题步骤 一、前传：素材准备 1、学生作业 2、报刊杂志（适合中学生阅读水平） 3、网络及社会热点 4、其他试卷 5、熟悉初中语文知识点在教材中的分布 二、正传——具体步骤 1、明确考试目的，确定考试类型 考试的目的主要有： （1）了解学生的基础状况，为下一阶段教学方案的制定提供依据。 （入学） （2）分析学生对当前所学知识的掌握和能力的发展状况，以便对未达标者及时补救。 （测验） （3）在一个教学阶段结束时，为终结性评价提供信息。 （模块 期中 期末） （4）用于某些方面的比较和选拔。 （水平测试 中考 高考） 2、确定测试目标 根据教学目标确定所要测量的知识和能力的具体要求。 3、选择题型 根据考试的类型、课程的特点、学生的年龄和学习的要求来进行。例如，对记忆性知识的测量，可以采用选择题、填空题；对综合运用知识能力的测量可以用选择题。 4、编制命题计划表 所谓命题计划表，就是列出了教材各部分内容、确定各种知识、能力的测量在考试中所占的比例，及所采用的各种题型在数量上的分配比例的双向细目表。编制命题计划表的目的在于保证试题是教材内容中有代表性的样本，并使试题能反映出各部分教学内容的相对重要性，从而保证了试题取样合理，考试有足够的内容效度。目标命题计划表还为各部分试题具有合理的难度和区分度提供了依据。命题计划表是命题工作的设计蓝图，是考试命题工作中关键的一步，必须精心编制好。 命题计划表一般是一张双向的细目表，它包括两个维度，一个是能力层次，另一个是具体学科的知识内容结构。在此基础之上，确定考查的各知识点在能力层次上的具体要求，以及它们在整个试卷中所占比重和采用的题型等。 5、拟定试题 拟定试题的具体依据是命题计划表，命题的基本原则是各类试题的具体原则。试题要多编写几个，以备选用。 6、筛选修订 试题初步拟定后，应做进一步的修订，首先对照细目表，审查所编试题是否与各知识点及其学习水平的设计相符，并根据具体情况进行增补或删减，依据测验的时间要求，确定题量，并对试题作进一步的调整。 7、拼题组卷 试题改定以后，要按照一定的顺序编排，组成一份完整的试卷，并编拟好指导语。试题的排列组卷有一定的规格和要求，要有一定的层次，其一般原则是：首先按照一定的题型分类，将同一类型的试题排列在一起，在同一类型的试题中，则按先易后难的顺序排列。 8、试做 试卷组成后，必须由命题者试做，或指定其他教师也试做，以便检查试题的难度是否恰当以及能否在规定的时间内做完。 9、编制标准答案和评分细则 标准答案和评分细则必须在编制试题的过程中进行，不能考试后再制订，否则就很容易使评分工作失去客观性。 第四部分：样“题”分析 一、积累与运用 二、口语交际与综合性学习 三、阅读与欣赏 四、写作与表达 一、积累与运用 1、下列句子中有两个错别字，请将改正后的正确句子用正楷字抄写在方格中。 贾平凹孕酿风雨，史铁生决别秋天。 抢劫者求赞美，荒缪；施与者反愧作，稀罕。 2．根据语境，给下面语句中加点的字注音。 漫步古诗词天地，我们结识了叱咤（ ）风云的女英雄；走进戏曲大舞台，我们领略了秦腔的高亢（ ）苍凉。 提示：课文内容多角度整合 至远亭里话理想，宁静湖绊听书声 云雾瞭绕襄江河畔 ， 笔墨写意山水气慨。 襄阳的皮影签子雕工精妙，人物形象惟妙惟肖（ ）。襄阳的民间舞蹈“麒麟送子”表演虔（ ）诚，现场气氛神秘热烈。 提示：关联地域文化 谦让是合谐的花朵，微笑是温欣的语言。 面对中考的挑战，任何逃避的理由都是拙（ ）劣的托辞，唯有孜（ ）孜以求、绝不言弃才是唯一的通行证。 提示：关注学生生活，注重课内