江苏高考英语书面表达せ毓的反思命题及备考建议.docVIP

江苏高考英语书面表达せ毓的反思命题及备考建议 　　一、试题回顾?? 　　从2004年江苏省高考单独命题到2010年这7年中，高考英语试卷一直是非常平稳的。回顾近七年江苏英语高考书面表达题，看其体裁?p题材?p提示形式?p开放性及词数（见表一），我们不难了解近七年高考英语书面表达的发展态势。?? 　　2004年要求考生以回信的形式来谈谈对家乡发展的看法，需要按表格内提示内容完成前三段内容，但尾段需要用自己的话来表达，考查考生的语言组织及表达能力，属半开放型作文。?? 　　2005年是围绕“建设和谐社会”写一个倡议书。题目给出了要点提示并要求写出考生自己的态度，属于半开放型作文。要完成这篇作文，学生不能仅仅翻译要点，而且要对提示进行重新建构，这从更高的层面上考查学生的写作能力，运用英语知识与技能进行表达交流的能力。这也预示着未来书面表达题目的走向。考生当时感到书面表达有难度，是因为“和谐社会”这个概念较为前沿，学生接触较少，加上以往的题目或多或少地考查的是学生的翻译能力，而对这样的题目学生会感到在构思上有难度。本题的区分度较好，功底好的考生会写出漂亮的文章，脱颖而出。?? 　　2006年要求学生写出一篇时代感很强的实用作文：以书信形式向笔友推荐一种网络购书方式。将主题、文字和想象相结合，扩大了考生自由发挥的空间，考查了学生遣词造句和组句成篇的能力，体现了半开放性作文的精神，是考试的一大亮点。?? 　　2007年要求考生谈谈对于高三学生的锻炼时间的看法和理由，仍属于半开放型作文。不论是“看法”还是“态度”，实质都是在考察学生分析和解决问题的能力。而且，书面表达命题不仅要求考生写出看法还要写出持此看法的理由，可见对学生的逻辑性以及论证能力的要求有所提高。?? 　　2008年的英语高考难度在2007年的基础上有了稳步提高，深受广大教师和学生的欢迎。书面表达题目是写一篇关于如何倾听的文章。倾听是一门艺术，能够更好地促进人际关系，学生在完成任务的时候也在进行自我表现教育。话题新颖，和学生的生活密切相关，学生感觉有话可说。题目形式和前几年相同，属于半开放式作文。写作时要注意以下三点：1.按照表格要求分为三段：为何倾听，谁来倾听，怎样倾听。2.特别注意动词的使用：表示尊重，增进理解，建立关系，消除代沟，满足需求等。3.在表达自己观点时，要使用自己熟悉的句型，按要求两至三点即可。总之，只要表达清晰，注意句式变化，得高分是不难的。 ?? 　　2009年写作继续延续往年的半开放式，作文考查的是根据中文提示写出前面两段内容，第三段结合自己的感受写一些关于如果过分依赖鼠标会有什么结果。但是书写关于鼠标的必要性和便捷性要用到很多中文熟悉，但英文不熟悉的动词, 试卷出现了内部结构难度不均衡，部分学生因为词汇量不到位，用词不准而失分。?? 　　《2010普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》中书面表达示例增加到两个。一个是根据汉语提示的信息用英语写一篇150单词左右的短文。二是根据对所给漫画的理解，描述一下他们可能的做法并发表考生的看法。第二个示例给了考生更大的自由发挥空间，但同时需要考生扎实的语言功底和谋篇能力。2010书面表达题目是英语学习经验交流，要求考生谈谈自己学习英语的目的、方式以及课外英语学习的途径，并对改进学校的英语教学提出建议，发表自己的观点来写一篇发言稿，其主题和学生生活相关，学生能够做到有感而发。写作仍属于引导式表达，属于“半开放式”写作，虽然已经给出行文结构，但内容的表达却留有较为开放的空间，没有给出更多的表达要点，开放程度高，自由表达空间加大，开放写作的要求进一步增加。这篇作文设计，贴近学生生活实际，觉得有话可说，易于表达是命题的创新之举。但学生在较短时间内，要写出十分出彩的文章，也不是件容易的事，而且由于话题熟悉、平淡，大家都能审清题意写得出，因此不易拉开差距，不利于新秀的脱颖而出和高校的选拔功能，留给我们需要研究改进提高的空间和思考。?? 　　 　　二、命题反思?? 　　1．词数要求和赋分、权重呈上升趋势（见表一）?? 　　书面表达词数由2004年的100词一直持续到2006，2007年增加到120词，而2008年则为150词，相对2004年增加了50%，说明活用3500个词汇，遣词造句的重要性。?? 　　分值一直为25分，2008年江苏课程改革采用牛津教材，由原来的英语总分150分改为120分，书面表达分值占试卷的权重由原来的16%一跃上升到20%,突出了写作的重要性。?? 　　2．开放性增强及应用文唱主调?? 　　高考英语书面表达被很多人叫做“带着枷锁的舞蹈”。纵观七年书面表达，都是半开放式作文，但开放的程度越来越高，也就是枷锁越来越松，但对学生的挑战性越来越强。?? 　　文章体裁，七年