曾用强混合式学习下学习测评.pdfVIP

混合式学习中的学习测量 曾用强 （广东外语艺术职业学院） 什么是混合式教学 所谓混合式教学（Blending Learning ）就是把传统学习方 式的优势和互联网+教育的优势结合起来的一种教学模式。 它既强调教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又 充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造 性。 互联网+教育的特征  教学的有效性： 让学习发生！ 互联网+教育：让学习任何时候任何地方更有效地发生！ 互联网+教育的特征  教师角色： 创造：学习需求 构建：学习生态 推进：学习发生 互联网+教育的特征  学生角色： 规划：学习目标 培养：学习能力 展示：学习成效 互联网+教育的特征  教学流程细分工： 教学评估与反馈 课堂组织 课件制作 教学设计 教学资源建设 互联网+教育的特征  实现大众教育的精英化： 教师 能力 展示 思 维 养成 知识、技能 学习/训练 技术 混合式学习环境下的学习测量  学习测量的目标 区分学生的水平  测量的基本模型 评 价 方 学习（测试）行为 式 结果反馈 传统学习 相同的试卷 人人比较 分数报告 混合式学习 不同的过程 量表参照 诊断报告 混合式学习的测量特征：个性化、多维度、诊断性 混合式学习环境下的学习测量 个性化 混合式学习的测量是基于学习者个性化学习过程的记 录。不同的学生完成不同数量、不同类型及不同难度的学习 任务。 多维度 混合式学习在技术的支持下，可以收集到学习者的学 习过程数据，因此可以对学习者的学习做出多维度的评价， 包括学习心理、学习行为、学习策略以及学习成效等方面。 诊断性 混合式学习的测量反馈给学习者的不仅仅是一份成绩 报告单，而是关于学习者学习过程的多维度认知诊断报告。 混合式学习环境下的学习测量 课程描述