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浅析英国科研评估的体系 　　摘 要：英国高等教育制度的变革是英国科研评估体系诞生的必要前提，英国高校一流的科研水平是科研评估体系不断完善的必然结果。英国科研评估体系历经3个发展阶段：科研选择性评估、科研水平评估、科研卓越研究框架。将评估结果作为科研拨款的重要依据，旨在鼓励高校兼顾科研项目的数量与质量。借鉴其经验，指出我国科研评估体系的改进之处――建立第三方评估机构，确立质量至上的评估标准和公平公正公开的评估原则。 　　关键词：英国高等教育 科研选择性评估 科研水平评估 科研卓越研究框架 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）06（a）-0149-04 　　Abstract： The reform of British HEIs（higher education institutions） is the prerequisite for the birth of British research assessment system. And the first-class scientific research level of British HEIs is the corollary of continuous improvement of research assessment system. British research assessment system has undergone three stages of development：Research Selective Exercise， Research Assessment Exercise and Research Excellence Framework.Funding Institutions take the assessment results as the important basis for research funding and encourage HEIs to balance both quantity and quality of their research projects. Given their advanced experience， this paper means to find out the improvements of China’s research assessment system， that is， to set up a Third-Party Assessment Entity， to establish the assessment standard of quality first and the assessment principle of just， fair and open. 　　Key Words： British higher education；Research selective exercise； Research assessment exercise； Research excellence framework 　　中国教育报曾指出中国科研评估主要表现为以数量为导向的评估标准，致使科研成果缺乏“量”的保障。然而，英国高校的科研水平位居世界前列，并对许多国家的科研评估体系产生了重要影响，这不得不归功于其不断地完善科研评估体系。 　　1 英国高等教育的发展概况及英国科研评估体系的背景探析 　　1.1 英国高等教育的发展概况 　　牛津大学无明确建校时间，是逐渐发展起来的。但其开展教学活动始于1096年。1167年亨利二世严禁英国学生就读于巴黎大学后，牛津大学得以迅速发展，从起初的学者集聚地演变为学者口中的“University”，牛津大学成为继波洛尼亚大学和巴黎大学之后的第3个欧洲学术机构[1]。 　　1209年牛津大学学生与市民发生争执，师生纷纷逃离牛津东进，创建了剑桥大学。基于宗教和王权的庇护，中世纪的大学以“七艺”为主要教学内容[2]。教权与王权矛盾的激化催生了宗教改革，大学逐渐摆脱宗教束缚。君主立宪制的确立标志着大学的对外关系变为与政府的关系，依旧享有自治权。工业革命的开展，社会对技术人才提出了更高需求，一批城市大学兴起，古典大学也进军自然科学领域。二战后，以伦敦大学为首的一批城市学院诞生，而后政府出资建立了10多所大学。 　　新兴的大学使传统大学的统治地位受到挑战。针对有限的学术科研水平、单一的学科设置，传统大学着手改革，拓展学科领域、开展科学研究，进而发展成了国内顶尖、世界一流的高等教育学府。 　　1.2 英国科研评估体系的背景探析 　　在德国创建柏林大学并将发展科学研究归为其职能的影响下，英国