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浅析国外高校游戏专业发展的现状 　　摘要:发达国家美国、日本、韩国、英国在游戏专业教育领域的成就非常显著,这些国家的高校在专业建设、专业设置、专业发展、专业扶持、专业协同发展、人才培养、课程设置等方面积累了丰富的经验。本文介绍了这些发达国家高校游戏专业教育的成熟做法,以便于我国高校学习和借鉴。 　　关键词:高校;游戏专业;发展现状 　　作者简介:邸衍玲(1980-),女,山东肥城人,聊城大学传媒技术学院,助教,教育学硕士,主要研究方向:课程与教学论。(山东 聊城 252059) 　　 　　被誉为“视频游戏之父”的诺兰?布什内尔在开发出世界上第一款电子游戏的时候,没有想到游戏会以如此快的速度发展成为一项产业,并作为一个专业进入教育领域。发达国家尤其是美国高校的游戏专业教育比较成熟,他们的专业发展模式值得我国高校学习和借鉴。 　　一、以产业发展为动力的专业建设模式 　　美国作为游戏的发源地,其迅速发展成为产业有其得天独厚的科技和经济优势,产业的迅速发展及游戏产业巨大的利润空间势必催生对游戏人才的过旺需求,而高质量和高效率的培养人才的重要途径是专业教育,这正是产业发展带动专业建设的主要原因,正如美国电影产业的发展带动影视专业的建设一样,游戏产业的发展也带动了游戏专业的建设,但不同国家产业形态存在差异,在日本游戏专业的建设是靠玩具产业来带动的,而韩国游戏专业的建设则是以动漫产业的发展为动力的。在游戏产业的推动下,游戏专业建设的规模迅速扩大。根据美国娱乐软件协会(ESA)的统计,截止到2008年全美开设游戏专业的大学已达254家,仅2008一年内,增设游戏专业课程项目就有54种,同比上升了27%。 　　二、以产业链条为导向的专业设置模式 　　游戏产业的生产链条从游戏制作过程的角度可大致分为游戏策划、美术、音效、程序、测试、管理、运营和服务等几个环节,国外高校的游戏专业设置是依据游戏产业的生产链条,但纵观国外高校的游戏专业设置情况,没有一个高校在专业设置上采用这种大而全的模式,而是采用了小而精的模式,因为国外高校尤其是美国高校能在名校林立的形势下占有一席之地,他们把特色作为立足之本,因此,很多高校都是根据自己学校的优势来确定专业方向的,比如:佛罗里达州的弗特劳德达尔艺术学院是一所以艺术为特色的学院,所设置的游戏专业“Game Art and Design”就是以游戏美术为专业方向,以建筑和人物绘制为特色的。而芝加哥的德保尔大学所设置的专业“Computer Games Development-Game Programming”,是以游戏开发为专业方向,以程序开发为特色的。 　　三、以科研项目为载体的专业发展模式 　　教学质量是高校的生命线,教学质量在很大程度上由专业发展水平来体现的,国外高校通常把科研项目作为专业发展水平的载体,科研项目的表现形式有理论成果和实际产品两种形态,比如美国麻省理工学院在2002年成立的“games-to-teach”项目,建立了10种游戏模型,提出了“现代教学法+艺术化游戏环境=下一代交互式教育媒体”的理念。英国的Immersive Education Ltd.和剑桥大学联合开发出了在中小学中广泛应用的角色扮演游戏,该游戏主要是通过大量课程包括角色扮演、照片制作、故事叙述、动画、出版和电影制作等交叉性的创造活动,来帮助学生发展其概念理解、关键词解释和个人表现能力。[1] 　　从以上实例来看,不论理论研究还是产品的研发,国外高校的科研项目都重视其实际应用,就像Bowman、Driskell、Bracey等学者研究电视游戏(video game)在教学中的应用一样。对于其项目的实效,美国和韩国的一些学者也从不疏忽,他们通过在课堂上运用游戏来进行一段时间的教学之后,采用实验工具来测试学生的创意或解决问题的能力。 　　国外高校在科学研究上也从不低估在校学生的能力,他们通常为学生的科研提供良好的软硬件环境,比如:美国麻省理工学院Education Arcade专业方向的学生专门从事游戏设计方面的研究,该方向的本科生和研究生可以在蜚声全球的媒体实验室进行科研或辅助性的工作。在韩国开设游戏专业的33所大学,为激发学生的学习兴趣和科研热情,都成立了各自的大学游戏爱好者社团,韩国信息产业部每年都提供资金支持。 　　四、政企个人联合的专业扶持模式 　　国外高校在专业做大做强上是煞费心机,他们不仅仅依靠师生的教学和科研能力,也在不断地寻求外部支持,包括政府的政策引导和资金支持、企业的技术援助和环境支持,个人的经验传授和资金支持。 　　1.政府扶持 　　国外很多政府都开始意识到,游戏产业已逐步成为本国的支柱性产业,并对国民经济的增长作出了巨大贡献,于是很多政府纷纷制定相关政策、法律和成立组织并提供资