南审三关教育与国际本科教育质量回归-发展改革办公室.DOC

PAGE PAGE １５ 南审发展与改革参考 2013年第1期（总第1期） 南京审计学院 党 委 办 公 室 院 长 办 公 室 高等教育研究所 2013年6月26日 目 录 1. 国际本科教育变革历程……………………………………（1） 2. 国际本科教育发展趋势……………………………………（3） 2.1从关注“教”走向关注“学” 2.2从关注“输入”走向关注“过程”和“结果” 3. 关心学校 关爱学生………………………………………（6） 3.1 关爱学生——学生是大学存在的价值 3.2 关爱学生，必须促进学生“投身学习” 3.3 关爱学生，必须对学生“严格要求” 3.4 关爱学生，要重视学习的“评价与反馈” 4. 关注课堂……………………………………………………（11） 4.1 关注课堂再造 4.2关注隐性课程 4.3 关注教学方式变革 编者按 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》提出，“深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平”；提高人才培养质量是“高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求”，要“把教学作为教师考核的首要内容”；要创新人才培养模式，注重“学思结合、知行统一、因材施教”，“探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才”，“形成各类人才辈出、拔尖创新人