财产属于谁教案例申国叶.docVIP

PAGE PAGE 11 人教版八年级下册思想品德第七课 拥有财产的权利第一节 《财产属于谁》 专业：思想政治教育 课时： 2课时 设计人：申国叶 工作单位：邯郸市赵苑中学 联系电话 地址：邯郸市建设大街132号 教学设计： 第七课第一节 财产属于谁 教学目标 情感态度与价值观：珍惜、保护国家、集体和不得侵犯他人的合法财产，敢于、善于同侵犯自己财产的行为作斗争。 过程与方法：提高辨别合法财产和非法财产的能力；提高依法维护自己财产所有权的能力。 知识与能力：财产所有权的含义；合法财产的范围；法律保护财产所有权的意义、方式以及哪些法律保护；当财产所有权受到侵害时，如何来维权？ 教材分析 我们的生活离不开财产，财产是我们生存和发展的物质基础。我们对个人的合法财产享有所有权，我国法律保护公民的合法财产。然而在现实生活中，由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象时有发生。未成年人由于年幼，缺乏对法律知识的了解，盲目从众心理的驱使，采用抢劫、盗窃等手段侵占他人的财产、危害社会和他人的利益，对此，必须加强法制教育。另外，未成年人缺乏维权意识，当合法财产受到侵害时，不能很好地拿起法律武器来维权。对此，我们有必要对未成年人进行用合法的方式获取财产，爱惜、维护国家、集体财产，不得侵犯他人的财产，提升学生的法律素养。 本课内容有三目：第一目是合法财产及其所有权。首先从财产的归属说起，只有个人的财产才能归个人所有，而且必须是合法财产，对于非法获得的财产不享有所有权；接着介绍了财产所有权的含义。第二目是法律保护合法财产的所有权。主要介绍了法律保护合法财产所有权的意义，我国的宪法、民事法律和刑事法律保护合法财产所有权，其中民事法律是重要武器，刑事法律是锐利武器。第三目是当财产所有权受到侵害时。主要介绍财产所有权受到侵害时的四种情况，我们要拿起法律这把“利剑”来维权，向法院提起诉讼，增强维权意识。 学情分析 初二学生正处于世界观、人生观形成的关键时期，也具备了一定的法律观念和辨别合法与非法行为的能力，但在一些问题上情绪容易冲动，容易讲究哥们义气，盲目从众，容易走极端；对法律知识的了解只言片语，不全面。也有些未成年人缺乏法律观念和维权意识，仍需要加强法制教育，有针对性地提升未成年人的法律素养。通过学习财产权的相关知识，不仅要维护自己的合法财产所有权，增强维权意识：而且不得侵犯他人、保护国家和集体的财产。 教学重点：财产所有权含义；法律保护合法财产所有权，当财产所有权受到侵害时，要通过合法途径来维权。 教学难点：当财产所有权受到侵害时，如何来维权。 教学方法 1、案例视频、图片展示法：充分利用案例视频和图片等资料，激发学生学习的兴趣和探究的愿望，使学生通过案例分析获取法律知识，明白道理。充分调动学生的学习积极性，初步接触有关财产的概念。通过图片和形象的事例，便于学生理解财产所有全的含义，化抽象为具体。 2、讨论法：通过交流讨论，调动学生积极思维。 教具准备 1、多媒体。 2、搜集关于财产权的案例资料。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 导入新课 多媒体出示成语“拾金不昧”，同学们，谁来解释一下这个成语的意思？ 在现实生活中甚至就在我们的身边有许多这样的例子，捡到钱或书归还失主或交给老师等，想一想我们对拾金不昧的人是如何评价的？ 教师：做了好事要给予表扬，是对拾金不昧行为的一种肯定。但下面的这位李先生也是拾金不昧但却要赔偿失主钱，这究竟是为什么呢？我们一起来看个究竟。 学生回答：就是捡到别人的财物归还别人，不据为己有。 学生思考并回答。 生：是道德提倡的行为，是一种美德。 生：是值得我们学习的，是法律要求做的，会给予表彰。比如给送个牌匾等。 由学生熟悉的和本课紧密相关的成语切入本课，更能激发学生的兴趣，调动学生学习积极性。 同样是拾金不昧，本应该得到表扬，但李先生却要赔偿。同样给的行为，不同的结局，究竟是为什么？激发学生的求知欲和探究的欲望。 学习新课 新闻： 出租车司机李某因王某的要求将其送往火车站，王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上，李某发现后,打开一看,内有5000元现金，这时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助，李某就产生了将这笔意外之财捐给患病学生的想法，于是就将5000元现金寄给这位大学生用以治病。看到这儿