《成功》参加比赛专用教案.docVIP

《成功》教案 教学目标： 1、能正确归纳中心论点，体会其独特之处。 2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。 3、能运用文中的观点对具体现象进行探究。 教学重点： 1、能正确归纳中心论点。 2、理清课文思路并体会作者旁征博引、逐层深入的论证方法。 教学难点：理清课文思路、归纳中心论点。 教学方法：朗读、讨论、分析、探究。 教学课时：一课时 教学过程： 一、交流大师成就，读文先读其人 板书：成功 导入语1：成功是每个人所向往的，有的人走到了成功的彼岸，而有的人却中途失败，说明：他没有掌握诀窍，从大家的眼神中，我看到的是一种期盼——对成功的期盼，下面我们先走近大师，这位有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”三大美誉的季羡林，看看他所取得的成就。 链接季羡林的成就资料，自读或指名读。 季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。98岁。 　　季羡林的学术研究，用他自己的话说是：“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”。他的学术成就大略包括在以下10个方面： 1．印度古代语言研究 2．佛教史研究 3．吐火罗语研究 4．中印文化交流史研究　　 5．中外文化交流史研究 6．翻译介绍印度文学作品及印度文学研究 7．比较文学研究　　 8．东方文化研究 　 9．保存和抢救祖国古代典籍 　10．散文创作 导入语2：社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士，我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出了巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下面就让我们一道走进文学泰斗季羡林先生的《成功》一文。聆听他对成功的见解。 那么什么叫成功？ 《现代汉语词典》：成功，获得预期的结果。 农民：看见田里沉甸甸的稻穗，就是成功。 工人：看见一台新出厂的机器，觉得就是成功。 拿破仑说：成功在于征服，在于从士兵到将军的过程。 比尔盖茨说：成功是让全世界的人都用我的视窗系统 1、渔夫说：成功是捕鱼后，坐在船头晒太阳。2、清洁工说：成功是每天早晨给人们一个干净的环境。 3、我说：成功是自己所教的孩子事业有成。 今天这一节课，我们跟着季羡林先生一起探讨成功之道，采撷芬芳的成功之花。 二、聆听大师教诲，初探中心论点 1、导入语：季老的经历，令我们赞叹不已,看得出大家渴望成功的欲望更强烈了,想知道他的成功秘诀吗?接下来请大家静心聆听他的教诲。作者写此文时，已近九十高龄，用的是“谈话式”，是一个过来人写给后来人的看的，是谆谆教诲。 请一位同学以季老的身份朗读课文，思考并划出作者对构成成功的条件所持的观点、对成功所持的观点。 （朗读要求：以长者的口吻、以谈话式的语气，平和舒缓地朗读。） 2、组织点评：强调以长者的口吻、以谈话式的语气，平和舒缓地朗读。 3、讨论： 对成功的观点：天资+勤奋+机遇 = 成功 对构成成功的条件所持的观点： 天资：人与人之间的天资是不相同的 勤奋：如果不勤奋，天资再高也无用 机遇：机遇是存在的，而且有时候影响极大 4、你觉得作者最想告诉我们的是什么？ 三、仔细研读课文，理解中心论点 引入：我们知道，天资、勤奋、机遇都是构成成功的基本条件那么作者又怎样分析这三个条件的呢？ （一）自读5、6节，思考：作者是怎样看待天资的呢？ 1、作者对天资持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？齐读第6节。（白板淡入） （首先承认有天资，同时，主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不要过高地估计自己的能力。作者以对“十年浩劫中，自命天才的人”、“到了今天，学术界和文艺界自命天才的人”的评价来证明自己的态度。） （淡出红色呈现 点击“首先必须承认，还是客观一点好，实事求是一点好。十年浩劫中，自命天才的人，到了今天，学术界和文艺界自命天才的人） 2、作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是是什么？请同学们谈谈自己的理解。 （“至今不解”、“不敢赞一词”。）(淡出 蓝色呈现) （“至今不解”是客气，并非是说自己孤陋寡闻，而是不屑于提那种荒谬，这是一种讽刺的说法。“不敢赞一词”，也是一种幽默讥讽的说法，意思是“不会去说”。） （二）自读第8节，思考：作者又是怎样看待机遇的？作者对机遇持什么态度？又是怎样佐证自己的态度的？（齐读第8段。） （作者认为机遇因为“往往为人所忽视”，所以作者指