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浅析几何例题解答,深化数学的思维培养 　　摘要：数学思维一直是教学过程中重点培养的一种思维方式，同时作为教育中的一门主学科，数学思维的培养也是一个绕不开的话题。本文从数学知识的学习和掌握的过程中出现的一些具体现象入手，通过具体的教学例子为辅助，通过实际教学例子来提出解决这些问题的具体方式，达到提高学生数学思维培养和提高学生综合素质的目的和用意。 　　关键词：数学思维；能力培养；综合素质 　　数学教学的目的不在于把学生培养成伟大的数学家，而是重在对学生数学思维能力的综合培养和全面提升上，使学生真正做到为社会所需、为发展所用。几何题作为中学数学学习的重要组成知识，也是考察学生综合运用数学知识，解决问题能力的重要考察方式。如何找寻这类问题的解题关键，是培养学生数学思维的有效途径。 　　一、一道几何题的解析 　　已知：如图，在Rt△ABC中，斜边上的高CD=h，BC=a，AC=b。 　　求证：1a2+1b2=1h2。 　　【解析】证明：∵a2=AD?AB，b2=AD?AB， 　　∴1a2+1b2=1BD?AB+1AD?AB=ABBD?AD?AB=1BD?AD 　　∵h2=AD?BD 　　∴1a2+1b2=1h2 　　由此可知：由于求证式中有a2，b2，h2形式，再根据已知图形具备有母子直角三角形所示的条件，因此可以考虑用三个等积式来证。 　　本题只是母子直角三角形