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浅析教育行动的研究 　　摘要：教育教学领域中的行动研究是从教育教学实践出发，为解决直观的教育问题，从而开展的和教学工作紧密结合的研究。本文从教育行动研究的定义、特点两个方面做了阐述，探索了教育行动研究的实践指导意义。 　　关键词：教育行动研究；教学实践；教师 　　中图分类号：G712？摇 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）25-0163-02 　　一、教育行动研究的定义 　　教育行动研究最早是在欧美，一批研究者将心理学、哲学、社会学等应用到课程领域的研究发展；后来，又将行政学、政治学应用到教育方案与政策评价；最后，再引导一批实际应用理论的教育工作者从事验证与研究。教育行动研究强调研究从事者与研究结果的应用者是同一批教育实际工作者，是教育专业人员在教育领域中所进行的情境研究，其研究成果可直接应用到特定的工作、场所当中，这是教育行动研究的本质特征之一，所以有所谓的“教师即研究者”的说法。教育行动研究的过程一般包括问题的提出、问题的归因、措施与行动、评价与反思四个循环往复的阶段。 　　二、教育行动研究的特点 　　教育行动研究作为一种应用研究，所研究的问题来自教育实践，它以解决问题为导向，通过研究过程中采取行动和反思来解决问题，是一个循环往复的过程。 　　首先，教育行动研究是教育工作者的研究，所以，一线教师既是研究者，也是研究结果的应用者。教育行