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浅析大学生综合的素质评估的体系构建 　　摘要:随着现代社会、经济和科技的迅猛发展,社会对人才提出了越来越高的要求。与之相适应,在我国高等教育改革中也更加注重大学生综合素质的培养。大学生综合素质评估在人才培养方面取得了较大成绩,但也存在重视智育,忽视个体创新能力,事后评价、激励不足,对人才衡量标准不太科学等问题。为了进一步适应新形势人才培养的需要,有必要对综合测评体系进行调整,要使得综合测评体系有利于素质教育,建立分项与综合相结合的激励机制,与时俱进,根据不同学科培养人才的需要保持综合评估体系的动态与灵活性。 　　关键词:大学生;综合素质;评估体系;构建 　　 　　Abstract: As modern society, the economy and the rapid development of science and technology, human resources community to put forward the ever-increasing demands. Adapt, reform of higher education in our country also pay more attention to comprehensive quality university students. College students to assess the overall quality of training has made greater achievements, but there are also great importance to intellectual neglect of individual innovation, ex post facto evaluation, lack of motivation, not on criteria of scientific talent and so on. In order to further adapt to the new situation the need for personnel training, it is necessary to adjust the comprehensive evaluation system, it is necessary to make a comprehensive evaluation system is conducive to quality education,The establishment of sub-items with an integrated combination of incentives, with the times, according to train personnel in different disciplines need to maintain a comprehensive assessment of the dynamics and flexibility of the system. 　　Key words: College students;The overall quality;Evaluation system; Construction 　　 　　大学生综合素质评估是评估体系的主体部分,大学生综合素质的评估与一般素质的评估不同,是高校根据国家的教育方针,采用科学的方法,制定出符合高校教育目标的测评指标,收集大学生在校学习、生活等主要活动领域中反映出的素质的表征信息,并对其做出量值或价值的综合评定及判断过程[1]。大学生综合素质评估的目的不仅在于它是教育管理的一种有效手段,而且也是教育者施加于被教育对象的教育目标的具体体现。 　　经过20多年的发展,大大扭转了高校教育中“智育是硬任务,德育是软任务”的偏向,改变了过去“只评优,不评差”的状况,克制了部分较差学生懒、散、玩,放任自流,“混”到毕业的错误倾向,增强了大学生自我约束力,强化了高校教育管理体系的可信度和调控力度。 　　随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济体制的不断完善,社会对人才的要求发生了实质的变化,各高校都面临着如何正确评价学生的素质问题,现行的测评体系已逐步落后于新形势对人才的素质要求。 　　 　　一、大学生综合素质评估体系的现状与问题 　　 　　(一)重视智育,忽视个体的创新能力。 　　由于以知识为主体,较忽略评价的生态、情景因素,同时忽略评价过程中的互动性,大学生综合素质的评估注重本专业课程的学习,而忽视了课程外各种技能的学习能力,这种体系重视学习的结果,而忽略了学习的过程[2]。例如:在研究生的保送中,女生占较大比例,主要是该评