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浅析如何完善高校青年教师职业道德的体系 　　摘 要 教书育人，弘扬师德是教育的永恒主题，而且还是展示高等院校实力，提高学生学习质量的强有力保障。青年高校教师现在是高校教师的生力军，但是其职业道德修养却关系到很多，比如能否发挥自身的模范带头作用，能否充当人类灵魂的工程师，又能否肩负起教书育人的这副重担。所以，加强和提升高等院校青年教师的职业道德修养，不仅是师德建设的基础，也是教师自身发展的一个强大支撑，可以帮助教师完善自己的道德体系。 　　关键词 高等教育 青年教师 职业道德 　　中图分类号：G645.1 文献标识码：A 　　教师是一种简单而又复杂的职业，“教书育人”所有教师都有的一种共同性。但是在研究学术、服务大众和传导文化文明的这些方面，高校教师又有着他的特殊性。这些方面决定了高校教师的劳动更富有社会性、服务性、自主性和道德性，这就让他们和中小学教师区别了开来。这些区别的特殊性，使得社会对高校教师有更严格的职业道德水平的要求。 　　1现代高校教师职业道德存在的问题及原因 　　在改革开放的进程中，政治、经济、文化等领域的多元思潮的影响，实际上也在影响着高校的教师群体，职业道德滑坡甚至是罔顾职业道德的现象也在此群体中时有发生。 　　1.1在利益驱动下，放弃学术道德以及追求真理的精神 　　现代社会高速发展，时代的变迁可谓是日新月异。对物质的追求和浮躁的心态在当下可谓是屡见不鲜。而这种思想也在个别高校教师的身上有所体现。对于名声的追求，对于经济利益的追逐，让高校教师转而去寻求收效快、经济利益丰厚的项目，放弃了基础研究这块“硬骨头”。一些高校教师仅仅是以出书为目标，对书的质量并不在意，这又导致了学术的不诚信，低水平重复、粗制滥造和抄袭现象都时有发生。正如泡沫经济一样，泡沫学术的现象也在高校教师队伍之中悄悄蔓延。 　　1.2缺乏教书育人思想，消极对待本职工作 　　教师的本质是教书育人，无论何种学校任何教师都应该如此。而现今少数的高校教师仅仅是把职业当作自己的饭碗，“混日子”思想严重，忽视了自己作为教师的责任。这些教师上课时照本宣科，跟学生毫无交流，忽视教学内容中理论与实际的联系，更不用说对学生的思想进行积极的引导。高校是学生的人生观、价值观和世界观定型的重要时期，某些教师将讲堂当作发泄自身苦闷的地方，把消极的人生态度也传递给了学生，无论是对整个高校的教学秩序还是思想氛围，都百害而无一利。 　　1.3集体意识淡薄，极度缺乏团队合作精神 　　高校除了是教书育人之外，学术研究也是其承担的职能。高校教师的职业道德要求教师们在以国家和集体利益为重的前提之下，以团队为根基，共同合作一起努力完成学术研究的重任。部分高校教师个人主义思想严重，无视集体和他人的劳动，追求个人利益和个人声誉，以自我为中心，不同其他同事沟通交流，既影响了教师队伍之间的融洽，更影响了团队工作的进程和效率，甚至使一些研究无法顺利的进行和开展。 　　1.4师德沦丧，腐败问题出现 　　高校是培养社会人才的最后一片园地，本应该是从学习上和思想上教育学生的一片净土，如今这片净土却已经被腐败的污浊思想悄然侵蚀。虽然只是个别现象，但是的确有教师利用自己的岗位谋取私利，“吃、拿、卡、要”的情况也时有发生。一些看似高洁的高校教师，暗示学生进行贿赂从而对学生透题、考试给人情分，甚至把毕业作为筹码要挟学生；个别高校教师在职称或学术评审中为图私利悄然“放水”，将本该公平公正的评审变成钱权交易。 　　所幸的是，高校教师的这些问题在目前还只出现在小部分教师的身上，因为个别现象而对整个高校教师群体全盘否定并不妥当。但这些教师职业道德下滑，职业精神的缺失乃至腐败的现象，也应该引起社会的关注和重视，否则的话歪风易长，很容易就会对整个高校教师群体和教师职业产生恶劣的影响。几千年前从孔孟时代开始就有的教师职业道德，如今不应该逆时代大潮不进反退，这个现象值得社会思考。那些漠视甚至罔顾职业道德的高校教师，并未能够把职业道德及作为一个教师的责任牢记于心，更不要谈如何去育人。在如今本就复杂的社会环境中，如何能够做到坚守千百年传统留下来的职业道德也是一个非常值得探究的问题，也为本文的研究提供了充分的立足依据。 　　2完善高校青年教师职业道德体系的策略 　　职业道德是高等教育工作中必须遵守的一切行为，是高校青年教师们对自己从事职业的认识与实践的相结合，是慎独和自省的体现方式。在2011年11月，教育部和中国教科文卫公会全国委员会就联合发布了《高等学校教师职业道德规范》，这则规范是我国第一部有针对性的高等院校教师职业道德准则。这部道德规范从六个方面来对高等院校教师的职业行为做了规范，分别是“爱过守法”“敬业爱生”“教书育人”“严谨治学”“服务社会”“为人师表”。同时又和高校教师所担当的教书育人