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浅析小学中高年级语文阅读的策略 　　【摘 要】 在小学中高年级阶段，有目的的进行语文拓展阅读教学，不仅能拓宽学生的阅读面，而且可以增加学生的阅读量，更能够帮助学生深入理解教材文本。但在实际教学中，教师开展的语文拓展阅读教学却存在着一些问题。基于这样的现状，本文将为小学中高年级语文拓展阅读教学存在的问题提出相应的解决对策。 　　【关键词】 小学；中高年级；阅读策略 　　阅读的重要性是不言而喻的，但是随着时代的发展，人们的阅读变得浅显化和碎片化，这种现象同时也出现在学生身上。阅读教学是语文教学十分重要的组成部分，是培养学生的语文素养和综合能力的重要途径。通过阅读，学生不仅可以丰富自己的语言积累，而且可以初步的与这个世界进行精神层面的对话，了解与感知这个世界，然而阅读内容如果仅仅局限于语文教材，对提高学生的阅读能力只能是杯水车薪，因此，十分有必要进行语文拓展阅读教学。 　　一、 小学中高年级语文拓展阅读教学的问题分析 　　（一） 拓展阅读教学的认识不明确PH 　　做一件事之前首先要对这件事有明确的认识，才能把这件事正确的完成，如果对这件事不能有一个明确的认识，那得到的结果就和预期的结果不同。笔者在对小学一线教师进行访谈时发现一些教师对拓展阁读教学的认识不明确，有的教师把拓展阅读教学等同为课外阅读教学，就只要求学生在课外时间进行拓展阅读或是不以教材文本为中心随意拓展。如在语文