揭示全球公民之谜-FosteringGlobalCitizenship.PDF

資料：UNRWA 揭示全球公民之谜 【布鲁塞尔IDN＝扎亚·拉马钱德兰】 “全球公民”的概念对于普通民众来说依然有着神秘感。一大批民间社会组织、开明政府以及联 合国正积极努力的为民众揭开这神秘的面纱。 “全球公民的概念可以改变世界。”一个非政府组织在一个由欧盟的执行机构——欧盟委员会在 布鲁塞尔举办的欧洲发展日（EDD）上说道。 发展意识和教育论坛和欧盟联合创办的欧洲DEEEP 项目在6 月4 日与全球公民参与联盟 （CIVICUS ）、全球教育网络（GENE ）、南北中心以及欧洲地方民主协会（ALDA ）等组织就全球 公民进行了辩论。 此次活动力求推行“在当今世界各国互相依赖 的全球化世界，推行全球公民的概念是让各国 人民意识到他们的个人和集体行为都会对全球 資料：eudevdays.eu 造成影响，并鼓励他们为社会和世界作出积极影 响的重要手段”的主旨。 对全球公民的宣传可以通过教育、政府政策、宣 传活动、由民间社会组织、政府、自治地区以及 国际组织举办的全球公民运动等多种手段。其核 心为公正、民主、多样化、同情以及世界团结等 普世价值。 “可持续发展的目标的确立为把全球公民的概念 提到全球发展议程以及建立一个和平、公正、长 久的世界提供了良机。”辩论组织者在背景文件中说。 資料：Wikimedia Commons 可持续发展目标（SDGs ）将在九月份在纽约提交 联合国，并将取代千年发展目标（MDGs）获得认可。 DEEEP 指出自2014 年起全球公民就作为可持续发展的核心目标而持续受到宣传。可持续发展目标 的提议已经进入讨论阶段，全球公民被提及为第47 项目标。 全球公民教育的理解和执行是欧洲发展日上的另一个辩论项目。欧洲发展日是由联合国教科文组 织（UNESCO）和旨在帮助近东巴勒斯坦难民的联合国救济事务局（UNRWA）联合组织的欧洲发 展的旗舰项目。两个组织都具有全球化的能力和经验，致力于规划和指导对于全球公民至关重要 的，能够建立和维持和平、忍耐、包容、安全和可持续发展社会所必需的知识、技术、态度和价 值观的的具体课程。 联合国教科文组织有着70 年协助各国推进国民教育水平的经验。自联合国秘书长与2012 年9 月 启动全球教育第一的倡议 （GEFI ）并将培育全球公民意识作为教育目标之一以来，联合国教科文 组织就一直是全球公民教育（GCED ）工作的领头羊。 联合国教科文组织就各国内部如何将全球公民 教育融入正统和非正统教育系统内给出了教育 性的指导。 联合国救济事务局 联合国救济事务局已经在欧盟的支持下为巴勒 斯坦难民提供基础教育长达65 年，还在近15 資料：Educatioon First Initiative 年内开展人权教育项目。他们的目标是通过教 室教学为主的手段传播非暴力的良性沟通技巧、和平解决矛盾、人权、宽容和良好公民等内容。 此次辩论不光就全球公民教育的定义，还对其执行过程中的主要挑战和机遇进行了讨论。 联合国救济事务局人权教育项目协调员，来自联合国教科文组织的卡罗琳·庞帝佛拉克特与同样 来自联合国教科文组织的克里斯·卡斯尔和奥斯勒姆·埃斯基奥扎克共同合作，根据联合国教科 文组织近期的题为《全球公民教育：为学生们迎接21 世纪的挑战作好准备》的报告和联合国救济 事务局在近东传播人权的经验，构筑了此次辩论活动的框架。 在6 月5 日举行的其他活动中，皮埃尔•克雷恩布尔专员在联合国救济事务局第65 高层周年会议 上就巴勒斯坦人民的现状强调说：“该区域有记录的巴勒斯坦难民有500 万人，相当于挪威或新 加坡全国的人口。” 他在阐述全球公民的教育时指出：巴勒斯坦难民正“在多个方面面临切实存在的危机”。他们在 巴勒斯坦生活了近50 年。他又补充说现居加沙的巴勒斯坦难民很可能在未来在各个方面成为区域 封锁的受害者，在领取食物救济的同时希望能够通过教于自给自足。 “有人跟我们说联合国救济事务局助长和延续了巴勒斯坦的难民化。而事实是，白沙瓦一个阿富 汗难童甚至在35 年后可能依然是个难民。但不同的是，因为阿富汗是个独立的国家，阿富汗人随 时可以决定返回他们在阿富汗国内的家乡。而巴勒斯坦难民却无家可归。”克雷恩布尔说。 “