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浅析小学的应用题教学 　　摘要：优化小学数学应用题教学，可以更好地发展学生的逻辑思维能力，培养学生良好的思维品质。为达到此目的，就要创设生活化情景、培养学生分析题目结构的能力、指导学生灵活运用各种解题策略。 　　关键词：小学数学 高年级 应用题 　　 　　应用题在小学数学中占有重要地位，也是教学中的难点之一。很多教师恰恰因为没有有效地解决这个难点的策略，而使应用题教学陷入困境。这也同时使这个问题成为了小学教学中一个亟需解决的重要课题。那么，一般地说，小学应用题教学的不理想现状有哪些表现？又该如何优化小学数学应用题教学呢？ 　　 　　一、小学数学应用题教学的缺陷 　　 　　目前小学数学应用题教学大多还是采取先讲例题，然后训练，训练也是学生先做题，之后教师再讲，缺乏有效的方法和策略，这样，学生普遍感到应用题难学，教师感到应用题难教。学生因此对应用题的学习失去了兴趣，而教师为了提高教学质量，也只能采用题海战术。小学高年级数学应用题教学的不理想现状主要表现在如下几个方面：首先，问题过于单一。千篇一律的问题呈现形式单一、缺乏灵活性，结构封闭，缺乏开放性，不能给提供创新的机会，无法使学生形成创新的意识；其次，忽视语言教学在数学应用题教学中的作用；第三，教学“类型化”现象严重，学生解答应用题的过程千篇一律,没有创新意识。最后，教学仅仅重视学生逻辑思维能力的培养，对问题的实际意义