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浅析高中数学自主探究教学的模式 　　摘要：数学是一门与人们日常生活息息相关的学科，其也是高考的重点考察项目，更是学生考试的难点。近几年，教育部门加大了高中数学的关注力度，积极的进行教学改革，以此来满足学生的需求。对于教师来说，与其积极的对学生进行引导教学，不如想方设法的培养学生自主学习探究知识的能力，我根据自己多年的教学经验，撰写本文，从培养学生自主学习探究能力方面发表自己的见解，希望对大家的教学有所帮助。 　　关键词：高中；数学；教学；自主探究 　　 随着时代的发展，应聘者的个人能力越来越受到社会各界的重视，为满足企业对于职员的要求，为学生的未来打下坚实的基础，我认为数学的教学中积极的开展自主探究的教学模式，努力的培养学生的个人能力是一件非常重要的事情，下面，我就对这一教学模式进行详细的解说，力求为学生的美好未来做出自己的贡献。 　　一、 实施自主探究教学的意义 　　 高中数学新课标要求教师积极地培养学生的个人能力，针对这一要求，教师要改变传统的教学模式，把学生放在教学的主体地位上，利用自己掌握的资料积极的引导学生自己对知识进行探索研究。增加学生实践的机会，多给学生互相之间研究探讨的机会。力求使学生可以实现自主高效的学习。自己的才是最好的，以往的教学都是教师带领学生进行新知识的学习和课堂习题的测试，通过使用自主探究教学的模式，提升学生自身的学习能力，他们在考试中面对陌生的习题才能做到不慌张，进而积极的进行研究。而且这种教学模式还可以培养学生发散性思维，对其以后的发展有着积极的推动作用。 　　二、施行自主探究教学模式 　　（一）、营造课堂氛围 　　一个积极地课堂氛围可以帮助学生迅速的进入角色，保持一个认真听讲的状态，进而跟随教师的讲课节奏积极的学习。数学是一门较为开放的学科，想要营造一个积极的数学课堂气氛，教师可以采取的方式有很多。比如，学习空间几何结构的时候，教师可以首先让学生对班级的构造进行观察，找出其中涉及的图形，并说出他们对于所说图形性质的了解，既可以让学生复习旧知识，而且还可以激发他们学习图形的思维，使其可以更好的进行学习。教师还要注意对于多媒体教学设备的应用，把所要教学的知识以幻灯片的形式展示给学生，给他们视觉上的冲击，这对于激发他们学习兴趣，使得他们可以把注意力全部投入到课堂中都有着积极的影响。 　　（二）、探究式提问 　　在自主探究教学模式中最为重要的就是提问，一个适合的问题可以让学生开阔他们的思维，使其大脑处于一个高度活跃的状态。对于问题的设置不仅仅局限于教师，在课堂上，教师讲完新知识之后，可以给学生一定的时间，让他们自己设置问题，并研究出答案，然后全班学生互相进行提问，之后就是学生向教师推荐好的问题，教师把问题带到课堂上对全班学生进行提问。这种提问的方式不仅可以让教师了解到学生对于新知识的掌握情况，还可以推动学生进行积极的思考，提高他们解决问题的能力。最后教师再把自己的问题拿到课堂上让学生研究解答。教师的问题一定要有一定的难度，这样才可以进一步推动学生思考的兴趣。比如，学习空间几何体表面积和体积计算的时候，教师就可以设计一些正方体圆柱体综合起来的图形让学生进行计算，这样不仅可以加深多种图形计算公式在学生脑海中的印象，还可以推动他们思维的展开。学生做出了难题，他们的成就感会得到满足，时间久了，他们就会产生钻研的兴趣，对其数学的学习有着积极的推动作用。 　　（三）、合作学习 　　在教师积极引导促使学生发展自己开阔性思维的基础之上，教师还要寻求科学的方法，进一步推动学生积极的思考，合作学习就是一种良好的方式。学生在课堂上对于教师都会有一定的畏惧心理，这时候让学生之间互相交流学习，就可以使得他们处于一种轻松的状态，而且让学生之间互相交流，他们不仅会研究问题，还可以通过彼此的言语交流，积极的发现自身思维结构上的不足，促使每一个学生都可以产生完整的知识体系。这种学习的方式还可以加深新知识在其脑海中的印象，对于他们团队协作能力来说也起到了促进的作用，最重要的是对于学生学习数学会产生深远的影响。 　　（四）、习题测试 　　课堂的提问和学习会使得学生思维活跃，这个时候也是他们思想松懈的时候，很可能在其知识结构体系上出现缺陷。这个时候，教师通过全方位的了解课本上的知识，积极的设计试卷对学生进行测验就显得十分的必要。学生在测试做题的时候可以发现自身学习上的缺陷，教师也可以从测验的结果上了解到学生掌握不好的地方，进而有针对性的进行讲解。并且学生会发现彼此之间成绩的差距，教师对成绩好的适当的表扬。可以推动其他学生产生竞争精神，积极的投入到数学学习中去，进而实现班级学生互相之间和谐竞争全面发展的良好局面。还可以推动学生了解自己正视自己的学习状况，帮助他们找到自己学习的方向。 　　（五）、反思总结