《多年父子成兄弟》职高一年级教案.docVIP

《多年父子成兄弟》 教 案 课 题 《多年父子成兄弟》 课 时 2课时 授课对象 职高一年级 授课形式 讲 授 教材及学情分析 课文选自2011年秋学期开始使用的新教材《语文》，这套教材共分三个模块：基础模块、职业模块和拓展模块，本文是基础模块下册“生活的滋味”单元中的一篇，这一单元均为写人记事的散文，作家从身边平凡的人，普通的事说起，引导读者关注生活，细心观察；珍惜情感，学会表达。 授课对象是职高一年级的学生，他们具备一定的阅读能力和表达能力，但在方法和技巧上仍显欠缺。他们善良却习惯以自我为中心，他们同情弱势群体却很少伸出援助之手。他们好奇心重，对社会表现出强烈的探知欲望，这是形成他们正确世界观和价值观的关键时期。 学习目标 1．了解课文内容，梳理两组“多年父子成兄弟”的原因，体会“多年父子成兄弟”的深刻含义； 2．学习以小见大的写法（通过以小见大的方法写你与亲人关系的一件事）； 3.从细处着手，感悟课文中的民主的父子关系。 教学重点 梳理两组“多年父子成兄弟”的原因，从细处着手，感悟课文中的民主的父子关系，从而体会“多年父子成兄弟”的深刻含义； 教学难点 学习以小见大的写法（通过以小见大的方法写你与亲人关系的一件事）。 教学准备 1、分成4-6人一组的合作小组 2、请学生课前预习（字词、作者、阅读） 教学方法 任务驱动法、阅读法、合作探究法、点拨法、示范法 教学过程（第一课时） 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 教师 学生 导入 （3分） 直接由题目导入——父子怎么能成为兄弟呢？有违伦理，那么课文是怎么说的呢？让我们一同走进汪曾祺先生的家庭中去看看吧。 介绍 了解 “化装舞会”这个名词对于学生来说，本身就有吸引力，强调它的特点和流行范围，为理解文本做了铺垫。 走近作者 （10分） 任务1：我所知道的汪曾祺（学生说完，老师补充） 参考：汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人。我国著名小说家、散文家、戏剧家，资深文化界名人。代表作品有小说《受戒》和《大淖记事》。一些作品还被翻译到国外。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》、《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。作品集有《晚饭花集》、《蒲桥集》、《塔上随笔》、《寂寞和温暖》等。本文选自《亲爱的爸爸妈妈》。 汪曾祺的散文没有说教。他对事物细致的描绘，瞬间的真情流露，已达到返璞归真的境界，不似鲁迅散文的悲怆，不像余秋雨的居高临下的启蒙，他的散文是一种感身边之事，用恬静之心、朴实之情，化伤痛为淡薄。如果说鲁迅的散文像一杯咖啡，苦却能使人精神为之一振，余秋雨的散文像一杯烈酒，呛且有时会伤身，那么汪曽祺的散文则是一杯国产的铁观音，看似无味，细品方知甘甜，清幽宁静，有一种儒生的雅致。 任务2：教师出示生字词，检查学生的字词预习情况——让学生提出还有什么不会的，学生自己解决。 参考：笙箫 冥衣 狐肷 雕镂 强求 圭峰塔 郡坞县 忻县 ——教师小结， 学生任务达标情况 补充 提炼重点 小组竞答，补充 学生再找出不会的字词，其他小组或个人回答。 搜集资料，拓宽知识面，也培养了查阅资料的能力 掌握字词时，采取师生互动，不仅让学生整体掌握教师所列的内容，还根据学生的情况进行质疑答惑，体现了共同发展和个性发展的理念。 阅读文本 整体感知 （15分） 任务1：请各小组选出“最美声音”分片段朗读课文。一边读一边思考：文章写了哪几个人物?他们之间是什么关系？ 【明确】：人物：父亲、“我”、儿子 关系：父子——“我们是多年父子成兄弟”——“兄弟” 任务2：本文写了两组父子，请分别分析： 【1】父亲与我“多年父子成兄弟”的原因：请一三两组同学其一，告诉老师我的父亲是一个怎样的人？ 作者的父亲是个画家，会制作图章，会摆弄各种乐器，会做冥衣，会制作各种各样的孩子玩品——风筝、玩灯、镂空玻璃的能养小小昆虫的精致的小桥小亭八角水晶球、草扎的纺织娘、重瓣荷花灯、小西瓜做的烛灯等。 【明确】：爱好广泛、情趣高雅、才华横溢  他喜欢养花，也喜欢养小昆虫，也喜欢和孩子们一起玩。 【明确】：热爱自然、热爱生活  为病逝的妻子制作冥衣，做得十分精巧，可以分得出小麦穗、羊羔，灰鼠、狐肷，品种繁多，四季皆有。 教师解读：不难看出，制作冥衣时他有多虔诚有多用心。他对妻子那种经历了时间洗涤沉淀下来的最为质朴也最为动人的情感。他完全按着妻子生前的喜好来制作冥衣，不难看出他对妻子的宠爱、娇惯，那里面凝聚着他对妻子的深沉的爱恋、无尽的思念、细心的呵护和至真的疼惜。他希望妻子在另一个世界里，也仍然温暖、幸福和如意。 【明确】：至爱不渝、情深似海  他永远开朗乐观地面对生活，拿出很多的时间来陪孩子，带着他们一起找寻生命的种种乐趣。 【明确】：心态平和，富有童心。 儿子作文好，他总是将孩子的作文到处拿给人