四数学上册各单元典型错例分析及对策教学.docVIP

数学第七册各单元学生出现的错例 分析及措施 石牌小学 朱晓璐 傅立宏 各个单元共同的策略： 用思维导图梳理知识，使其系统化； 在班级内四人小组形成“三帮一，或者二帮二”； 错例的收集与分析，以及再练习； 编练习卷 养成学生做题时先读题、再下笔，最后检查的好习惯。 注意练习题设计的针对性和层次性，以基础知识为主。 错例 出错原因 措施 备注 第 一 单 元 1.搞不清0是中间还是末尾的 四千三百二十万二百三十四 2.例309000 只有最右边的0才不读 认为中间的0都读三十万零九千 3.例等于号、约等于号的区别等于1234万 309000=31万 4.数位与计数单位的区别例万位有万、十万------ 1. 没有认真读懂题意； 2.学生没有形成使用最优化方法来解决问题； 3.概念不清晰 分级 （容易像1） 省略的数位后面整级是0才用= 几乎每一题用了分级的方法都能提高正确率 第 二 单 元 1.例区别直线、线段、射线 2.例画直线、线段、射线画射线时 顶点两边出头，画直线像线段或射线 3.例画角、量角60°画或量成120° 画或量的角度偏差2°以上 1.对于直线、线段、射线的概念不清 主要是直线上有两个点的 2. 对于各类角没有形成准确的认知 3.作完图没有考虑所画图形的合理性 4. 没有认真读懂题意。 1.区别概念 2.操作演示 3.用锐角、