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解决方案 导课第4招：设疑逗趣：开场即刻吸引人 （课题：计算机科学——程序设计） 【导入】同学们，你们喜欢CS吗？（喜欢）有多么喜欢？（超喜欢！女生：我们也喜欢）你们确定？（确定！） 师导语：好！我们今天来学习CS——Computer Science！ （学生：@#￥%*—+！，。：；’……） 【解读】开场白风趣幽默，用学生喜爱的事物抓住学生，语意转折，导出学习内容。 解决方案 导课第5招：简单实验：百闻不如一实验 （课题：信息的鉴别与评价） 解决方案 导课第5招：问题引入：吊你胃口没商量 （课题：搜索技巧与策略） 【导入】教师描述视频故事内容。故事情节：小猪问爸爸，如果地上有10块钱怎么办？爸爸：交给警察叔叔。小猪：你真笨，不会自己拿着？……（直至爸爸晕过去） 师导语：如果你想通过网络找到这个视频，怎么办？ 【解读】生活中学生会遇到这种情况，知道某个好看的视频，只知道故事情节，但不知道名字，需要采取某种搜索技巧，导课内容紧贴学生需求。 导课第6招：游戏导入 （课题：程序设计-二分法-猜大小） （课题：信息的不确定性-折纸） 导课第7招：效果对比导入 （课题：文本的加工） 导课第8招 自主发现问题导入 （课题：程序设计-画100个同心圆） 导课第9招 第10招 …… （课题：） 问题：很多学校要求教师课后写“教后记”、“反思”，但有