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初中数学模拟考试题库一 一、单选题： 1、 发现学习教学模式的理论基础是（A A、 布鲁纳的认知结构学理论。 B、 奥苏贝尔的认知同化学习理论 C、 孔子的“不愤不启，不侧［不发”学习理论 D、 布卢姆的“教育R标分类学”理论 2、 以下关于绝对评价，错误的说法是（D） A、 绝对评价是将教学评价的难准建立在被评价对象的群体之外（通常足以课程标准规走的教 学目标为依据来制定这一某准），再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力 与基准进行比较，从而判定其优劣。 B、 为绝对评价而进行的钡I验一般称作“标准参照测验”。它的试题取样范围较窄，就足课程 标准规定的教学目标所要求的A容，钡I验成绩则直接反应达到教学目标的程度。 C、 绝对评价的优点足可以直接鉴别各项教学H标的完成情况，使每个被评价者淸楚地看到 白己与教学H标要求之M的差距，因而可为改进教学指出明确方向； D、 绝对评价的缺点是容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异。 3、 教师分析学者特征时，下列说法正确的是：（C） A、 注重分析学习者智力因素，忽略艽非智力因素 B、 注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不M学科所衷现的独特性 C、 不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义 D、 在教学设计的“没计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的 4、 在课堂管理过程屮，以卜观点正确的为（D A、 学生越安静，学习效率越好 B、 学生的行为即代表学生的品性 C、 教师的权威足建立在$生对教师的服从上的 D、 尽量对学生加以鼓励 5、 课堂讨论教学策略的运用要求整个合作学习过程均由教师组织引导，讨论的间题皆由（B） 提出。 A、 学生 B、 教师 C、 师生商量 D、 情景 6、 抛锚式教学的五个环节中，（B环节的作用就是“抛锚”。 A、 创设情境 B、 确定间题 C、 假设 D、 搭脚手架 7、 图形填充屮，“三个以上的点围成区域的填充”方式，选中点的方式是有规则的，下面哪 个是不对的。(A A、 只要选中所有点即可 按逆时针依次选中所有点 C、 按顺时针依次选屮所柯点 按逆吋针或顺吋针依次选屮所奋点 8、 完整的信息素养应包括(D)三个层而。 A、 知识素养、信息素养、计算机技能 B、 文化素养、文化意识、信息技能 C、 文化素养、信息意识、计算机技能 D、 文化素养、信息意识、信息技能 9、 在saenceword中，要创建函数曲线，必须先(C) A、 输入函数方程 B、 打开绘图模式 C、 创逑坐标系，或选屮己经存在的坐标系 D、 单击绘制蚋数曲线的图标按钮 10、 缺酋状态下，“自变撒”下方带有控制条，K屮：“向右箭头”按钮是B 触发自变fi数值按照“大~小”规则变化 触发ft变g数值按照“小~大”规则变化 触发自变量数值按照“小?大”规则变化 增大￡)变量数值的变化速率 11、 己知函数方程:挂于门创唾)，在直角少标系上，绘制出函数曲线。选中坐标系后，单击 哪个图标?(C) A、 三角函数曲线 B、 参数方程曲线 C、 极坐标曲线 n、任意数学曲线 12、 课堂练习是加深学生对新授课的理解，提高运算能力的策要方式，要求“全体学牛.积极 参与”。相对而言，下面的方法屮最为合理的是(B) A、 每位学生在练木上完成，教师巡视时发现叫题，即时与学生交流 B、 每位学生在练习本上完成，然后小组评议，在全班交流，教师点评 C、 以提闽的方式，由几个学生完成，M它同学只完成判断工作 D、 发一张事先准备好的练习卷，要求学生在规定的吋间内完成，并收回试卷批改 13、 对于“移动按钮”，如果在动作设置属性中，速度设置为(D时，移动对象会直接到达R 标位置，不显示屮叫的动M过程。 ’漫速 B、 中速 C、 快速、 高速 二、多选题： 1、 研究性学习的学习方式主要以(BC)方式进行 班级授课制 R、个人学习 C、 小组合作学＞J x 2、 信息技术环境下，关于课堂讲授式教学模式，说法川确的是(BC): A、 是以学生探究为主体的教学模式 B、 是一种以教师为主，教师讲、学生听的“讲授型”模式 教学过程可以得到计算机及M络支持。 课堂教师以学生为主、老师起辅助作用。 3、 关于教育技术与信息技木的关系，错误的说法是(AC D＞ 教育技术从属于信息技术 B、 具备信息技术素养是教师掌握教育技术的某础 C、 信息技术水平高的老师没必要学AI教竹技术 教育技术的核心是信息技术 4、 卜列所列的阁形变换类型屮，那些阁形变换，可以实现多个阁形同时进行阁形变换(ABCD) A、平移 B，旋转 缩放 D、 ?平移缩放 5、 教学媒体足传递知识的工具，在一定程度上关系到教学的效果，李老师认为媒体的选择 并非遵循最优的原则，而是适宜的原则。请选择下面他的叙述中正确的