浅析大学计算机基础教学的改革体会.docVIP

浅析大学计算机基础教学的改革体会 　　 【摘要】在各大高等院校中，大学计算机基础是一门公共必修课程，该课程的主要目的是提高大学生的计算机应用能力，以顺应计算机科学和信息技术的飞速发展。因此，教师在课教学中，应将理论与实践操作相结合，实践操作为重点，不断提高学生的动手操作能力，让学生在学习过程中，不但能“知”，更加能“行”。 ? 　　【关键词】案例教学；精讲多练；应用能力；教学效果 　　Brief analysis university computer foundation educational reform experience? 　　Yu Miao? 　　【Abstract】In each greatly institutions of higher learning, the university computer foundation is a gatekeeper altogether compulsory course, this curriculum’s main purpose sharpens university student’s computer application ability, complies with the computer science and the information technology swift development. Therefore, the teacher in the class teaching, should unifies the theory and the practice operation, the practice operation is a key point, enhances the student to begin the operation ability unceasingly, lets the student in the learning process, not only energy “knowledge”, energy “line”. ? 　　【Key words】Case teaching; Teaching only the essentials and give lots of practice; Application ability; Teaching effect 　　 　　作为一名专职辅导员兼职计算机基础课程教师，教学方面采用的是课堂上案例教学、指定学生担任小老师、注重上机实践操作练习，取得了较好的效果。下面针对这方面教学谈谈体会。 ? 　　1 模块教学，以案例为主? 　　 模块教学是通过学习计算机一级（机试与笔试）考点模块，引导学生掌握操作的基本技巧，诱发学生自身的创新潜能。模块教学中，多以案例为主，学生通过学习不同的案例，就掌握一个知识模块。模块教学的目的不在于让学生死记硬背上机的内容和操作的具体步骤，而是将模块中的知识点融合在案例中，学生通过一个实际案例的学习，不断去思考、去创造，使得枯燥乏味变得生动活泼，从而既掌握了理论知识又提高了解决实际问题的能力。在模块教学中使用的案例，应注意以下几个方面： ? 　　1.1 案例的选择要循序渐进：案例的选择要能够充分映射授课内容，在不同的教学阶段中，对案例的设置不同。在模块教学的初期，应选用操作简单、内容贴近知识点的案例，目的在于让学生能尽快掌握本模块知识点的操作。在每个模块教学的末期，则需设计一些知识点能覆盖整个模块的知识点或添加前面几个模块内容的典型案例，目的在于让学生巩固学过的知识，并能解决一定的实际问题。在模块教学结束之时，便设计一些综合性的、有一定难度的案例，让学生在完全熟悉模块所有知识点的基础上才能完成，从而培养学生熟练运用所学知识来解决问题的能力。 ? 　　 例如：Excel模块，教学前期可设计一些简单的学生成绩、工资等的计算；教学中期则可让学生能够在教师的指导下制作出本班家庭联系表及学生成绩汇总排名及筛选成绩等操作。教学末期则要求设计出学校各系部男、女人数统计及所占比列的饼图或统计近3年各专业的就业率统计并用数据点折线图表示出来。 ? 　　1.2 案例的选择要具有实用性：案例的选择既要有针对教学内容的需要，又要考虑到学生的专业学习和生活所需。只有学习内容贴近学生的学习与生活，学生才能更好地理解，并轻松掌握学习的要点。例如Word模块，可以把毕业简历、论文排版、邀请函等纳入练习的范围；而Excel课程应用最广，除可以设计基本的表格和统计外，还可以设计客户资料管理、财务预算及仓库管理等跟专业比较贴近的实例。 ? 　　1.3 案例的设计要有可创造性：在使用案例时，教师不能继续沿用传统教学方法――老师讲、学生听；而应