浅析大数据时代数据分析人才培养的模式.docVIP

浅析大数据时代数据分析人才培养的模式 　　摘要：随着信息技术的快速发展，数据分析、系统研发等技术类岗位“供不应求”，大数据技术类人才更为稀缺。该文以市场需求为切入点，紧握市场对于人才需求变化的脉搏，根据数据研发岗位的职责及要求，分析指出数据分析人才应该是同时具备数学知识与计算机知识的复合型人才。在此基础上，针对数据分析市运营类、数据分析师挖掘师、数据研发架构师三种职业规划方向所需要具备的技能进行了分析探讨，为高校人才培养提供依据参考。 　　关键词：数据分析；人才培养；产教融合 　　中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）12-0118-02 　　Abstract： Due to fast development of information technologies， requirements on positions of data analysis， system research are hardly met. Particularly， a large number of positions are open for candidates with skills of big data analysis. Based on the requirements of markets， we try to study changes of humanity requirements of markets. According to the duty and skills meeting data research and development， talents of data analysis should be professional at mathematics and computer science. Furthermore， we analyze skills required by kinds of professional plans， including marketing survey， data analyst and data mining， data engineer， thus we may provide references for talent cultivation for high education. 　　Key words：data analysis； talent cultivation； integration of production and education 　　1 引言 　　?S着互联网+、云计算、智慧城市等信息技术的飞跃，全球已迈入了大数据时代，多源异构的庞大数据流因其包含的丰富的信息而成为重要的待挖掘资产，拥有大数据分析能力的人才成为时代的新宠。国务院《大数据产业发展规划（2016-2020年）》中指出，“推动大数据产业持续健康发展，是党中央、国务院做出的重大战略部署，是实施国家大数据战略、实现我国从数据大国向数据强国转变的重大举措。” 　　对于大数据时代的人才培养模式，已有许多学者做了相关研究。文献[1]重新审视了在大数据时代统计研究工作过程及统计思维所面临的挑战，明确了统计工作和统计研究转变的基本思路。大数据是“未来的新兴石油”，它必将对未来的科技与社会经济的发展产生深远影响，当下存在的诸多热点问题[2-5]，如在政府统计中应用大数据理论、方法，要做好哪些相关硬件、软件方面的技术准备，在搜集、处理和存储技术方面要有哪些改进，以及如何在统计信息化管理工作模式上进行创新，等等。从分析教育系统性变革的内外动力出发，文献[6]指出了教育变革的新动向：未来教育由培养“知识人”向培养“创新人”和“智慧人”转变。随着互联网、物联网和大数据等新技术的不断发展，未来教育将迎来教联网的新时代。不同类型的数据人才应有不同的培养路径[7]。 　　高等教育的实践性、应用性决定了高等教育必须走产学结合之路[8]。文献[9]研究了基于“产学融合”条件下的教育模式――“双核渗透，学做一体”模式。针对当前计算机专业大学生专业实践能力培养中面临的实践教学体系、实践教学队伍、实践教学平台和实践教学评价等问题，文献[10]提出通过改革完善实践教学体系和实践能力培养路径、优化实践教学师资队伍建设、建立健全共享式的实践平台、规范实践教学过程管理等举措，满足适应“互联网+”时代的计算机专业大学生实践能力培养需要。产教融合试验区仍是对传统学科人才培养的一种补充， 其探索仍然需要一段过程[11]。而当这种组织形式成为应用型本科院校的主要人才培养载体时，应用型高校才可能算是真正完成了转型的任务。 　　教师的数据智慧，能够引领教师基于数据设定具体的学生学习