浅析高中生学习动机内化的的特点及相关因素.docVIP

浅析高中生学习动机内化的的特点及相关因素 　　【摘 要】学习是学生建构知识的过程，学习动机是影响学生学习的重要因素。学习动机是内部和外部的点，我们在学习中，如何促进外在动机的内化是高中求学生涯上所应达到的目标。我们高中生自主学习能力正处于自主意识发展的过程中，提高学习主动性和自主学习能力对人才培养非常重要。因此，了解自身?W习动机的特点及其影响因素，对促进学习成绩进步具有重要意义。本研究旨在探讨高中生外在学习动机内化的特点。 　　【关键词】学习动机内化；自我效能；社会支持；希望 　　动机作为一个复杂的结构，经常被描述为数量差异。直到20世纪80年代，动机认知理论、自我决定理论认为动机结构质的差异才是影响行为结果的关键，并根据动机的质量将动机分为自主动机和控制动机。在社会环境、社会关系首先是一个信息源，可以提供一个自我、他人的期望和价值观，解决学生的原则和社会信息规范的问题；同时，它还可以为学生自己提供有利于身份的转变，社会信息和外部条件，包括不同于其他人重要物质与精神的社会支持。社会支持对人们的情绪表达、态度形成变化、应对方式、问题解决策略等有着广泛的影响，也有助于满足他们的自尊、人际关系需要等。研究还发现，学生的人际关系，尤其是与教师、同伴和家长的关系，对学生的学习行为和学习动机起着重要的作用。由此可以推断，社会支持会影响学生学习动机的形成、发展和转化。这种影响与自我知觉