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浅析高校思想政治教育理论课实效性的探讨 　　摘要：本文主要针对当代大学生的思想行为状况，探讨了理性爱国与社会责任感强，思维独立、自我意识强，而心理承受能力和抗挫能力不强；擅长操作电脑，驾驭网络能力强，而对问题的辨识能力亟待提高。并对存在的问题与影响因素进行了分析，总结出提高高校思想政治理论课教学有效性的一些方法，提出了如何改进思想政治理论课教学的保障措施。 　　关键词：高校思想政治；教育理论课； 实效性 　　当代大学生思想行为，由于受改革开放的发展因素影响，在他们身上闪现着高科技时代的特征，使大学生个体表现出新的特质和禀赋。因此，需要求高校的思想政治的教师，必须准确掌握大学生的内心要求，结合当代大学生的表现，这样，就能够针对大学生的问题来实施思想政治工作，使大学生在高科技时代，更好地承担在多元、开放、变化的学习环境中，准确的选择自己正确世界观和价值观，使他们在大学生的学习范围中，成为社会主义的中坚力量。为了使大学生实现这个目标，我国高校的思想政治教育理论课，应围绕着如何提高思想政治教育理论课的实效教学，进行了许多方面的有益探索，近些年来，虽然也取得了一些成就，但在工作中也遇到一些亟待探究的问题，在改革开放的新形势下，如何提高大学生的思想政治教育理论课的实效性，在高校的教育革命中，已经成为高校必须予以重视、认真思考的问题。 　　1 大学生的现状 　　1.1 理性爱国与社会责任 　　从当代大学生的主流上观察，在大学生的自身素质上，他们具有鲜明的爱国意识和民族情感，在大学生们的身上，充满着健康的上进、朝气蓬勃的思想，同时也对生活和未来充满了无限的信心。但由于市场的现实竞争，也会给他们带来压力，使大学生在思想提高中更加务实，因此，大学生要以个人利益和个性的发展，来成为追求和崇尚的目标，这就必然会使当代大学生产生具有功利化的倾向。例如，在高科技时代，在一些大学生中，他们把个人加入中国共产党组织的目标，看作是实现人生奋斗目标的需求，也把这些看做就是为了提高就业竞争力的途径， 因此，这些大学生把学习的目的定位在个人奋斗的基础之中。 　　1.2 大学生的思维独立与自我意识 　　改革开放30多年来，知识量极大丰富，首先使当代大学生心智发展超前，使他们对事物具有自己独立的见解，由于大学生正处于成长阶段，他们需要对某种事物的价值观给出认同，同时也愿意通过实践来接受理论的考验，大学生们特别不喜欢被动的接受传统的单向知识灌输。大学生们特别善于追求自己的合理利益，非常注意自身能力的培养和竞争意识发挥。但是，由于大学生过于关注自我意识，这就有可能由于关心自己，使大学生在自己团队的活动中，只是成为追求自我功绩的表白，难于接受其他人的意见，这就也容易使自己在自我控制和团队协作方面存在着不足。当然，他们也具有心理承受能力不强的特点，这些不足也可能是影响他们成长的关键，因此，尽管大学生面前的道路较为平坦，初看起来一定会认为，大学生的发展之路会是外表坚强，但实则可能也是内心脆弱，由于大学生的依赖性普遍较强。如果一旦遇到学业或感情方面的挫折，这些大学生就会感到不知应该如何应付，这就可能在他们的心理中，由于不知如何是好，就可能产生各种不健康思想，会影响他们的健康成长。 　　1.3 大学生电脑与驾驭网络能力强 　　大学生成长在信息时代之中，社会使他们了解互联网的丰富性，这虽然满足了大学生们对知识的需求。但如今，现代科学可以通过音像和网络语言，几乎可以在网络上得到多样化的展现，同时，电脑的存在也符合大学生们的追求个性。但是，由于互联网的信息良莠不齐，资产阶级和无产阶级两种不同的理念都在互联网上展现，甚至有些消极的思想也会出现，这些都对大学生在思想成长中，对如何辨别真伪、善恶的能力提出挑战，同时，在虚拟的网络世界中，使大学生们可能丧失现实感，产生迷失方向的困惑。 　　2 高校思想政治教育理论课的措施 　　2.1 树立以德为先的教学理念 　　现代大学生要在科学时代，尽快地掌握马克思主义和中国特色社会主义理论，使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，否则大学生就难以把持自己。大学生自己要以激发自己的学习为动力，要以努力增长自己的知识才干为目标，这就要以努力树立以社会发展为前提。这是党和国家对大学生的教学目的，这也是在改革开放中，提倡富有成效的教学改革的方向。因此，高校首先就要确立以德为先的教学理念，只有这样才能在教育革命中突出思想政治理论课实效性的功力，使他们在各学科中占有重要地位，同时，积极改革教学模式，积极创新教学方式，不断提升教学质量的提高。 　　2.2 创新大学生的课堂教学方法 　　在大学生的教学过程中，要不断地探索积极的教学方法，要认真地和大学生积极的探讨，如何发挥大学生学习的主动性，在学习的过程中引发大学生的心灵共鸣，同时要注重大学生