浅析高中历史教学的现状.docVIP

浅析高中历史教学的现状 　　摘要：从教学体系上分析，高中历史是现代高中教育教学体系之中一个十分重要的一个课程，也是高考中重点考查的一个科目。在学科地位方面，历史对于学生正确的人生观与价值观的形成都有着重要的影响和价值。因此，无论是从学校方面还是从学生自身方面都应该充分的重视高中历史教学，科学的分析高中教学的现状，并结合教学现状进行采取积极的措施促进我国历史教学的发展与进步。 　　关键词：高中历史；教学现状；对策；教学改革 　　前言： 　　古语有云“以史为鉴，可以知兴衰”，众所周知历史是全面记录与探讨人类社会发展与进步的一门科学。学习历史对于现代学生的综合发展有着十分重要的意义和价值，历史可以帮助现代人树立正确的人生观与价值观，拓宽学生的眼界，丰富学生的知识，由此可见历史对于学生发展的实际意义。另一方面，高中历史课程是高中教育教学体系之中一门十分重要的学科，在高中学科体系之中占有不可替代的地位，同时也是文科综合一个不可分割的部分，是现代教育教学改革重要的组成部分。因此，我们一定要正确的认识现代高中历史的教学现状，科学的分析高中历史教学中遇到的种种问题，结合具体的教学环境制定行之有效的教学策略，以此来促进我国高中历史教学更上一层楼。 　　1、高中历史教学现状分析 　　1.1高中历史教师教学方法的僵化陈旧 　　由于我国教育教学改革工作起步相对较晚和我国对于教育重视程度不够等原因，造成我国对于高中历史教学的教学方法过于陈旧。在传统教育理念的影响之下，造成我国高中历史教学过程之中仍然采用传统的讲解式教学，这种以教师为主的讲解式教学不能满足现代教育教学的发展，也不利于学生更好的对高中历史知识的理解与消化，这是制约我国高中历史教学进步的一个关键性因素。 　　1.2高中历史教师队伍素质参差不齐。 　　高中历史教师是高中历史课实际的执行者，因此他们的整体素质对于高中历史课程的发展与进步有着十分重要的影响。由于学校对于高中历史课程重视程度较低等原因造成我国中学历史教师的配备并不完善，对于高中历史教师的综合素质与专业能力的重视程度也不高，这严重的制约了我国高中历史教育教学改革的推进。这些高中历史教师大部分都是非专业的，他们并不是科班出生的历史教师，而是由一些其他科目的教师兼任，这就严重的影响了教学质量的提高，更不要谈在实际的教学过程之中进行不断的改革创新了。 　　1.3高中历史教师的教育教学理念相对落后 　　教学理念与教师的教学观念对于一个学科的发展有着极为重要的价值和意义。现阶段，我国的高中历史教学过程之中在教学理念方面就存在很多的问题，很多高中历史教师并没有正确的掌握现代高中历史的教学理念。由于受到应试教育的影响，我国高中历史教师在实际的教学之中掌握更多的是教材意识和教师意识，并没有将学生放在主体的地位。在实际的教育教学过程之中并没有充分的发挥学生的主体地位，这就造成了高中历史教学过程之中的被动式教学，无法充分的激发学生对于高中历史教学的兴趣，这就造成了现代高中历史教学效率低下现状。 　　2、促进高中历史教学进步的策略分析 　　2.1创新教学模式积极利用多媒体进行历史教学 　　历史教学的过程之中应该充分的重视现代化教学手段的引入，尤其是针对高中历史的教学，我们更应该注重综合使用现代多媒体教学手段应用于现代高中历史教学课堂。多媒体的使用可以让学生可以更加直接的历史的震撼，心里产生对历史的亲和感，更容易接受历史史实，更加清晰的理解历史事件的来龙去脉，从而更好的掌握高中历史的知识体系与知识结构，让学生可以更为牢固的把握高中历史的相关知识。 　　2.2建立一支优秀的高中历史教师队伍 　　高中历史教师的素养和业务能力对于高中历史教育教学的整体水平有着决定性的作用。在实际的教育教学改革过程之中我们应该充分的重视高中历史教师队伍的打造，不断的推进现代高中历史教师整体素质的进步。因此，为了进一步实现高中历史的素质教学，学校需要对高中历史教师队伍进行严格筛选。对那些不符合标准的教师及时进行淘汰，以便补充新的教师；对那些有潜力的教师，给予更多的再教育和培训的机会，以便他们能够在未来的高中历史教学中，做出更大的贡献。此外，学校应该对现有的高中历史教师进行定期的培训，让他们可以适时的掌握新的知识体系，推进高中历史教学的发展。 　　2.3创设问题情境，让学生探究性地解决问题 　　教育心理学告诉我们，让学生体会到成功的快乐，是提高学习积极性的秘诀之一。教师在课堂上尽可以大胆放手，让学生阅读、思考、讨论、研究。探求所得必能牢记于心，也倍感珍惜，探求过程中培养的习惯、能力、思维品质等更是终生受用的东西。例如，历史地图是用地图语言表现历史现象、历史事件空间状态的特殊形式，形象直观而又简洁生动地反映历史现象、历史事件发生的区域、位置及发展态势