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磁村中心校小学四年级上册数学19-34页教学设计 数的产生、十进制计数法 磁村中心校 王怀茹 教学内容： 教科书第19－20页的数的产生与十进制计数法，练习三中的习题P1－2。 教学目标： 1、了解数的产生、初步认识自然数。 2、认识亿级的数掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿” 教学重难点： 认识亿级的数和计数单位，掌握千亿以内数位顺序和十进制计数。 教学关键： 能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级数的数位顺序表。 教学课时：1课时 教学过程： 一、课前准备（课前搜集关于数的产生的资料）。 二、展示、交流、点拨 （一）数的产生 我们已经认识了很多数，这些数是怎样产生的呢？课前大家了解了一些，我们一起来交流。 1．数的产生。 很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。 2．计数符号、计数方法的产生。 ①计数方法 A、远古时代人们只能借助一些物品来计数。 如：在地上摆小石子、在木条上刻道、在绳上打结等方法来计数。 例：出去放牧时，每放出一只羊，就摆一个石子，一共出去了多少只羊，就摆多少个小石子；放牧回来时，再把这些小石子和羊一一对应起来，如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没有丢。 B、介绍各国的记数符号。 C、出示P19图