从设计测试走向学习设计的学习单教学实践.docVIP

从设计练习走向学习设计的学习单教学实践-中学语文论文 从设计练习走向学习设计的学习单教学实践 ■ 舒 瑾 随着以王国均教授领衔的浙师大专家团队的进入，“学科教学知识”与“学习共同体”的理论在课改实践中日益得到我校一线教师的认可与重视，“学科教学知识”强调学科知识和一般教学法知识的融合，“学习共同体”强调建立学生交互学习场，将学科知识转化为有意义的课堂学习形式。如何通过目标引领，任务驱动，帮助学生在小组合作学习中有效达成学习目标就成了我们课堂改革实践的研究方向。 以小组学习为主要活动形式的阅读课堂中，根据文体的特点和学生的需求选择合宜的知识，并最终把知识转化为有意义的活动形式，需要借助怎样的学习工具来达成目标？带着这样的思考，我们进行了为期两年的学习单教学法的研究与尝试。浙师大王国均教授带给我们的学习单工具是从“一页纸教学法”中得到启示而进行的创新，通过学习单的研制与使用强化学习方法与学习过程，对学生的发展提出了更有价值的目标。 初期，我们的学习单研制摆脱不了导学案研制的影响，知识细碎，习题倾向明显，学习方法的指导不能在其中很好体现，使用过程更类似于讲习题，对答案。课堂的语文味没有了，琅琅书声消失了，学生的积极性也有所下降，在专家团队的指导下，我们进行了一次次课堂诊断与反思，通过对比导学案与学习单的不同点，明确了语文学习单的学科特性与研制目标。我们有了进一步的认识：学习单只是帮助学