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给材料议论文写作教学设计 制作:四川省绵阳普明中学 教师:赵学兵 电话主页:/ ［教学目标］ 一、初步学会根据提供的材料进行恰当的立意和审题。?? 二、初步认识给材料议论文写作的特有结构及与一般议论文结构的区别。?? 三、进一步熟练地掌握论证方法和论证语言的运用。 教学内容分析: “供材料议论文”是“一事一议”议论文的延伸,但又不同于一般议论文的写法,它要求学生根据材料自己立意审题,结合材料进行作文的一种作文训练类型。它能够真实地考察出学生的阅读、分析、理解、表达能力，可以避免学生搬硬套、侥幸取巧的可能性，能对学生进行有效的控制和评估，具有其它作文形式不可比拟的优势。 写作指导第一步：审题立意 审题立意是一篇作文优劣成败的关键，俗话说“意在笔先”，在立意没有考虑成熟的时候，不应急急地动笔写作。在这个环节中需要运用阅读理解、分析概括、联想想象的能力对材料进行感知。在阅读材料时应认真仔细地看清材料及其要求，巧妙抓住材料中所提供的有效文字，把握材料所提示的思维指向。因为同一写作材料，由于每个人的着眼点不同，就会形成不同的立意角度，进而影响文章主题的深刻程度。所以，立意时要求能从材料中抓出关键词，选择一个最佳角度，确定一个最佳立意。 等待（故事） 一位探险家在森林中看到一位老农坐在树桩上抽烟， 于是他上前打招呼：“您好，您在这儿干什么呢？”?? 这位老农回答：“有一次我正要砍树，但就在这时风雨 大作，刮倒了许多参天大树，还省了我不少力气。”?? “您真幸运。”?? “您可说对了。还有一次，暴风雨中的闪电把我准备焚烧的干草给点着了。”? ? “真是奇迹！您准备做什么？”? ? “我正等待发生一场地震把土豆从地里翻出来。” 要求： 阅读上述材料，选择一个恰当的立意。 分组讨论.小结：一段材料往往可以从不同的角度去分析它，这样就会产生不同的立意。这段材料就可以有“奇迹不是等待出来的”、“偶然不等于必然”、“没有耕耘就没有收获”、“不能完全靠经验办事”、“侥幸心理不可取”等立意，这些立意就比较恰当地体现材料主题和命题者的意图。 《第12块棉球》）  有一个年轻的外科护士，第一天在一家颇有名气的医院里上班。这天和她合作的是一名德高望重的老资格的主刀医生，她的任务是清点所有的手术器械和辅料。?? 手术顺利完成了，年轻的护士对医生说：“我们用了12块消毒棉球，而我只点到11块，必须找到第12块。”? “我都拿出来了”，医生自信地声称，“现在就缝合！” 要求： 阅读上述材料，选择一个恰当的立意。 （学生分组讨论并提问让学生回答） 小结立意： “应敢于向权威挑战”“不应迷信权威”“敢于说不”“权威不等于真理”“认真是事业的基石”“凡事都要认真” 第二步：拟定标题 标题是作文的眼睛，常言道“题好一半文”。所以拟标题时一定要恰当，并具有一定的艺术性。作文的标题应该具有这样的特点：首先要切合实际，与所提供的材料主题和自己的立意相符，否则，在写作时就有可能文不对题，出于牛头不对马嘴的情况。其次，标题最好能新颖别致，具有较强的吸引力，使读者一看到题目就一有口气读完的想法。 材料： 一位中国留学生刚到澳洲时，好不容易找了一份工作，然而招聘主管问他：“你有车吗?你会开车吗?这份工作没车是不行的。”为了这份工作，从未摸过方向盘的他不假思索地回答：“有，会。”“四天后你开车来上班”主管说。四天后开车上班，这位中国留学生做到了。他借钱买了一辆二手车,第一天跟人学开车，第二天摸索练习，第三天歪歪斜斜地开着车上了路，第四天竟开着车去公司报到了。今天，他已是“澳洲电讯”的业务主管。 要求： 阅读上述材料，根据自己的立意，试拟一个恰当的标题。  小结：这则材料可以拟《勇敢的“谎言”》、《说“自信” 》、《自信+勇敢=成功》、《应敢于接受挑战》、《谈“谎言” 》、《谈“诚实” 》、《谎言≠欺骗》、《诚实乎？谎言乎？》、《应敢于说“不行” 》、《不说“会开车”行吗？》等标题。 第三步：搭好框架 供材料议论文的结构模式与我们已经学过的命题议论文的三段论有所区别。首先，因为供材料作文的论点（即立意）来源于材料，所以在引论部分应引述材料；其次，本论部分也应紧扣材料，联系现实生活，发表自己的感受；最后，在结论部分还应回扣材料，照应开头。 提示： 大家在写作时可以遵循以下写作模式，有助