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浅论我国音乐课程的改革及其实施 　　２０世纪８０年代以来，各国教育改革浪潮迭起，形成了一场历史上影响最广泛、最深刻、全方位的世界性教育改革运动。其实质是努力构建适应２１世纪国际竞争和本国经济及社会发展的新教育体系。综观各国的最新动向，可以看出当今世界音乐教育改革与发展的几个特征：１、重新审视音乐课程的价值。２、制订音乐课程标准。３、确立新的音乐课程目标。４、注重多元文化与本土文化的结合。５、不同音乐教学体系走向融合。 　　 　　一、我国音乐课程改革的理论基础分析 　　 　　多年来，音乐课程在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题，离素质教育的要求还有一定的距离，难以跟上２１世纪社会经济和教育发展的步伐。因此，在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的今天，如何借鉴国外经验，加强音乐教育自身建设，完善音乐课程体系，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。以下就对此进行分析。 　　首先，我们要来分析一下当前影响音乐课程的因素，笔者概括为三点：第一，生产力与经济水平的提高是音乐课程发展的基础。第二，社会文艺事业的发展是拓展音乐课程教学领域的重要促进因素。第三，现代信息技术与数码产品的普及将直接影响学生的音乐学习状态。 　　其次，构建音乐课程策略的基本原则：第一，科学性：建立音乐课程体系的科学依据，设置合理的课时总量。第二，多元性：基础性课程，拓展型课