培养聋校义务段学生语言沟通能力的实践与研究(一)——培养7到13岁听障学生的书面语沟..docVIP

培养聋校义务段学生语言沟通能力的实践与研究（一） -培养7到13岁听障学生的书面语沟通能力的实践与研宄 结题报告 一、 课题的核心概念及其界定 核心概念： 聋校义务段学生，聋校义务段学生是指在聋校就读的一到九年级学生。本课题的研宂对 象为年龄在7到13岁之间的听障学生。他们多为重度、极重度听力损失者，其屮大多数没 有接受过学前语言训练，或是学前语言训练效果不明显，因此很难在自然的语言环境下形成 和发展语言。在书面语的学习上，他们在语言学习上存在的主要问题是对自己想表达的内容 表达不清楚（包括语音上的不清楚和语义上的不清楚），常常也会弄不懂别人表达了些什么。 沟通，在《现代汉语词典》中，“沟通”的解释为使两方能通连。沟通是人在社会生活 中不可缺少的一个组成部分，它对我们日常生活具有传递信息、调节行为、心理保健的作用。 H常生活屮，人们最主要的沟通工具是语言，包括口语和书面语，聋生主要是通过手语、口 语、书面语进行沟通。书面语的发展是聋生口语发展的基础。本课题中的“沟通”是指7 到13岁的听障学生和老师、家长及其他健听人互相往來，用书面语进行有效的交流，并从 中获取信息。 课题界定： 针对在聋校就读的、年龄在7?13岁之间的、有重度和极重度听力损失的学生屮存在 的书面语沟通障碍进行研究，并逐步找出相应的对策，形成有效的教学模式，提高他们与 老师、家长及其他健听人进行有效书面语沟通的能力