《心理测量的种类和功能》课件.ppt

有时我会哭一阵，笑一阵，连自己也不能控制。 是 否 假如不是有人和我作对，我一定会有更大的成就。 是 否 * 课堂提问： （3分）Stevens对“测量”是如何界定的？何谓心理测量？ （3分）测量的两个基本要素是什么？ （4分）测量对象的性质有哪几种，请分别举例说明。 （3分）“心理测量没有相等的单位，也没有绝对参照点”这句话正确吗？ （3分）就自然数而言，数字系统有哪几个特点？ 课前提问： 6. （3分）何为量表？Stevens认为量表有那些水平？ 7. （3分）等距量表和比率量表分别可以用数字系统的哪些特点？ 8. （3分）称名量表和顺序量表分别可以用数字系统的哪些特点？ 9. （3分）心理测量的特点包括_____，_____和心理测量的水平； 10. （3分）“心理测量的水平属于等距量表”这句话对吗？ 课前提问： 11. （4分）如何理解心理测量的间接性？ 12. （4分）如何理解心理测量的相对性？ 13.（3分）何谓行为样组？ 14. （3分） Anastasi如何界定心理测验？ 15. （3分）心理测验的三要素包括：行为样组、________、________; 16. （3分）“行为样本必须具有代表性，因此，行为样组中的行为必须与所预测的行为在很大程度上相似”，这句话对吗？ 心理测量的种类和功能 掌握心理测量的种类 心理了解测量的功能 学习目标 心理测量的种类 （一）按测量的工具分类 1．仪器测量 生物反馈仪、棒框仪、深度知觉测量仪； 2．心理测验 人格测验：16PF，FFI，MMPI； 智力测验：WAIS； （二）按测量内容分类 1．智力测验 2．成就测验 3．性向测验 4．人格测验 5．神经心理测验 （三）按测量对象的人数分类 1．个别测验 一个施测者在同一时间内只测量一个受测者； 优点：有更多观察被试的机会； 缺点：费时，复杂，不够经济，对主试要求高； 2．团体测验 一个施测者同一时间内测量许多受测者； 优点：经济，便于大规模研究； 缺点：不宜观察和控制，容易产生测量误差； （四）按测量材料的性质分类 1．文字测验 测验材料为语言和文字的测验，一般采用口头测验或纸笔测验的方式进行； 优点：方便易行； 缺点：受到文化的制约较大； 2．非文字测验 测验材料以图形、模型以及实物为主的测验，一般采用纸笔测验或操作测验的方式进行； 优点：可消除文化差异对测验结果的干扰，学龄前儿童和聋哑人也可以使用； 缺点：操作测验不那么容易进行； （五）按评价标准（测验分数的解释方式）分类 1．常模参考测验 以常模为标准来解释测验分数的测验，其结果反映了受测者在所有受测者中的相对位置；如智力测验 2．标准参考测验 内容参考测验：以内容为评价标准来解释测验分数，即只关心受测者是不是具有某种知识或技能，不管他是否比其他人水平高或水平低；如无限额选拔和成就测验 结果参考测验：以测验的目标行为为评价标准来解释测验分数，关心受测者达到某种能力水平的可能性；如运动员选材测验 （六）按测验目的分类 1．描述测验 目的在于对个人或团体的能力、性格、兴趣和知识水平等进行描述 2．诊断测验 目的在于对个人或团体的某种行为问题进行诊断； 3．预测测验 在于通过测验分数来预示一个人将来的表现和所能达到的水平； （七）按测验的难度和时限分类 1．难度测验 没有严格时限，项目数量和难度适中，测验成绩主要以受测者能正确完成的测验项目为主要依据； 2．速度测验? 测验项目多、难度低、有严格的时间限制，测验成绩主要以受测者完成测验的时间为主要依据； （八）按测验的性质分类 1．构造性测验 所呈现的刺激与受测者的任务都是明确的，测验的评分和解释标准都是客观的； 2．投射性测验 呈现给受测者的刺激是暧昧，不明确的，主要通过受测者的自主反应，去理解其潜意识心理活动。 可较好地克服受测者的心理防御，但评分比较困难； （九）按测验的要求分类 1．最高作为测验 测验有正确答案，要求受测者尽可能做出最好的回答；能力测验均属最高作为测验 2．典型作为测验 测验没有标准答案，要求受测者尽可能按习惯的方式做出反应；人格测验均属典型作为测验 （十）按测验的应用分类 1．教育测验 服务于教育实践； 2．职业测验 选拔与安置； 3．临床测验 医务部门的临床诊断； 课堂练习：请回答下述测验属于哪一种测验，并说出分类依据。 顺背 3-8-6 6-1-2 3-4-1-7 6-1-5-8 8-4-2-3-9 5-2-1-8-6 3-8-9-1-7-4