在对外汉语教学中抓住汉字特点进行汉字教学..docVIP

在对外汉语教学中抓住汉字特点进行汉字教学 一、综述 目前，由于中国地位的崛起，世界上兴起了汉语热。在 外国人的汉语学习中有一个特殊现象，很多人口语很流利， 但不会书面阅读，这种情况说明对外汉语教学面临的窘境是 汉字教学。懂汉字是学会汉语的基础，但是很多语言学校并 没有专门开设汉字课，很多汉字都是随课堂上的词来教学。 目前通行的汉语教材分为口语和书面语，口语所占权重比较 大，并且口语为一二年级的侧重点，但是教材里面的内容也 是从对话开始教学并没有汉字指导，都是随词学字。汉字处 于语言基石地位但却并不被重视，其中是有原因的。 首先，对外汉语教学中一直存在着重语轻文、文从语和、 词本位等现象。这些现象的存在是受到了西方语言学理论的 影响。大部分中国学者认为“汉语作为第二语言教学效率低 的根本原因是汉语的语言与文字的矛盾使听说训练和读写 训练相互制约”，把汉字当做是提高汉语教学效率的障碍， 这造成了教材编写以及教学重点上的失误。 其次，汉字数量巨大。我国最早的字书《说文解字》共 收字9353个，著名的《康熙字典》共收字47035个，当代 最大的字典《汉语大字典》共收字56000个。由此可见汉字 数量之大。这样给学生一种错觉，觉得不可能学会汉字，因 此使学生出现心理逃避现象。 最后，也是最根本的原因。汉字是形义结合的表意文字， 并不表音，这对于习惯表音文字的外国留学生而言是种全新 的体