《别饿坏了那匹》的公开课教学设计.docVIP

一、谈话激趣，释题导入新课 1．谈话入题：同学们，我们曾经十分痛恨一个“说谎的孩子”，痛恨他一连几次谎称“狼来了”把山下的人骗上山去可有人却说“世界会因为谎言而丑恶，也会因为谎言而美丽”，有这样的事吗？今天，我们要学的课文就是一个“美丽的谎言”——（揭示并齐读课题：别饿坏了那匹马） 2．设置悬念：课题中的“那匹马”，是一匹根本不存在的马，可就是这句美丽的谎言背后，有一个催人泪下的故事，有一颗无比高尚的心灵让我们打开课本，跟随作者走进课文，去了解那个故事，去感受那颗心灵吧！ 二、读课文，全面疏通文句 1．请同学们自由轻声读课文，要求：读准每个字，读好每个词，读通每句话，有拗口的回头反复读几遍 三、读课文，整体把握故事，简要地概括成主要内容呢？ 2．学生自学,总结并归纳每个部分的内容： 四、读课文，初步扫描人物 1这个故事中有哪几个主要人物呢？（“我”、父亲、书摊主人、他的妹妹） 主要目的是什么？（赞美残疾的书摊主人，表达对他的感激之情） 其实，除了这位书摊主人，其他几个人物也是可爱的，读读课文，揣摩揣摩他们的表现，就会看到他们的闪光点你喜欢哪位，就研究哪位，找出有关语句体会他（她）的可爱之处，好吗？ ⑴“我”，酷爱读书，从下列语句看出： ①“那个书摊是我放学后惟一流连忘返的地方”（惟一、流连忘返）②“我只能装作选书的样子，像贼一样地偷看那么几则小故事”（装作、像贼一样地偷看）③“攥