高考写作解题训练.ppt

2016.12.6 高考写作训练 阅读下面的文字，根据要求作文。 ?? 书画鉴赏大家张伯驹的女儿在《忆父亲二三事》中写道：“父亲从小就接受中国传统文化的熏陶。他看的书很多：少年时就熟读《古文观止》；三千多卷的《二十四史》，二十多岁时便已读完了两遍；《资治通鉴》也如数家珍；唐诗宋词读记得就更多了。”这就是底子吧。从前的人，不管是写文章的、作书画的、唱戏的，都非常重视打好底子，所以他们的文章、书画、戏，才都样样到家，味道十足，很有面子。 ????综合上述材料，你有什么所思所感？请写一篇论述类文章。明确观点，自拟题目。不少于800字。不得抄袭、套作。 ?任务驱动型材料作文导写 问渠那得清如许，为有源头活水来。---朱熹 （1）本题材料是一段生活类材料，借书画鉴赏大家张伯驹以及写文章、作书画、唱戏的名人，广阅博览而成名家之事，说明一个道理：名望、名声、成就（面子）来自广阅博览的积累（底子），成就是建筑在积累的基础上的，面子是依靠底子撑起来的，没有底子就没有面子，没有底子的面子不是面子而是面具。一句话，本段材料的中心是讲面子（成就）与底子（积累）的关系。 （2）立意导引： 本题命题者要求“综合材料内容和含意”，这个要求的意思是：立意要从材料的整体含义出发，而不能从材料的局部或某个侧面、某个角度、某个意义点甚至某个关键词出发。本材料的中心是：底子（积累）与面子（成就）的关系，所以，这是本题写作立意的基点，也是最佳的切入角度，也就是说本题写作立意要讲面子（成就）与底子（积累）的关系，或从两者关系类比引申开来的社会之事、人生之理。 （3）参照高考评分标准 ①一类卷：讲面子（成就）与底子（积累）的关系，见解独到深刻，说理透彻，85分及以上。 ②二类卷：两者关系稍有涉及，重点讲面子（成就）或底子（积累的、读书的），84分—75分。 ③三类卷：只讲面子（成 就）或底子（积累的、读书的），74分—60分。 ④四类卷：从材料里引出一个观点，这个观点与材料主旨有点关系但关系不大的，59分—45分。 ⑤五类卷：从材料里引出一个观点，这个观点与材料主旨毫无关系的，这就是离题了。44分及以下。 ?【技巧点拨】 作为材料作文题，审题是关键，要根据材料内容及关键信息，拓展延伸，但要紧扣命题人的意图，而不能随意立意。 例如本题命题者要求“综合材料内容和含意”，这个要求的意思是：立意要从材料的整体含义出发，这就不能从材料的局部或某个侧面、某个角度、某个意义点甚至某个关键词出发。 本材料的中心是：底子（积累）与面子（成就）的关系，故这是本题写作立意的基点，也是最佳的切入角度，即本题写作立意要讲面子（成就）与底子（积累）的关系，或从两 者关系类比引申开来的社会之事、人生之理。考生写作时，切不可断章取义，抛开材料而另立炉灶，以至偏题。 ? 例文展示 要面子，更要底子 对于中国人而言，有没有面子似乎是鉴别一个人社会地位高低、造诣成就多少的不二标准。然而殊不知光鲜亮丽的外表之下是坚实厚重的底子在支撑的。所以，我们行于世，不仅要面子，更需好底子，方能成就一番事业。 然而今日有些人所谓的面子却变了味，就文化艺术界来说，不再以清遒的文字抑或绝伦的表演受人敬重，反而由金钱堆砌而成或通过其他的歪门邪道投机钻营。在金钱至上，急功近利的价值观引领下，人们重面子轻底子，好做表面文章，务虚不务实，然而这样的追求却往往以惨淡结局或自食其果收场。（本语段直接针对现实问题，作为靶子，进行批驳，引出自己的论述） 这样的例子当然绝非偶然。面子和底子，本身互为表里，相辅相成。底子是面子的内涵和底蕴，有时底子也需要靠面子来表达；面子是底子的外在表现形式， 靠底子来支撑。没有不断夯实的底子的量变，是不可能达到有面子的质变。 古人常道：“聚沙成塔，集腋成裘。”正是我们年复一年在学习中不断累积的底子，厚积薄发，以其特有的印记贯穿于我们的思维、行动与表达之上，这种学习既决定了修养与品性，也框定了成就和未来。唯有拥有厚实的底子，我们才能在生活与工作中 拥有信手拈来、妙笔生花的自信，才会拥有更为绚烂的面子与成绩。 而为了达到真正的“有面子”，我们必须不断夯实底子。这是个永无止境的过程。而这个过程的唯一途径在于我们拥有厚实的传统文化的积淀。钻研五千年的 精华，将其与时代的潮流加以有机结合，充实人生的同时，也丰富阅历，于万卷书中静心沉思，脚踏实地地努力积累，内化的能力和素养会使你成为一个有味道的 人，又何愁没有面子？ 在当今社会来说，难能可贵的是：在喧嚣的时代环境中去聆听寂静，做一个潜心打底的“隐者”。当我们专注于一件事时，方能得到最大的回报。以贾岛“十年磨一剑”的耐心，