班级管理三境界(名师)演示课件.pptVIP

. * * * * * * . 班级管理三境界 ——人治 法治 文治 . 班级管理的发展阶段 初级阶段 用人 管理 人治 . 人 治 管理工具：人——班主任——班干部 管理方式：看管 ——人盯人 （用管理者的人格魅力影响、感染、带动） 管理用语：我在看班、帮我盯一下 班主任的角色：警察 领头雁 管理的成功经验：跟紧——紧跟 弊端：太累、管理标准不一致 改进策略：引入制度管理 . 班级管理的发展阶段 初级阶段 用人 管理 人治 中级阶段 用制度 管理 法治 中级阶段 中级阶段 . 法 治 管理工具：制度 管理方式：建章立制 严格落实 管理常用语：没有规矩不能成方圆、 我在跟班。 班主任角色：法官 运用制度管理班主任遇到的普遍问题： ——许多制度不能落到实处，形同虚设。 . 反思制度形同虚设的原因 从制度本身反思 我们的制度是不是完善的制度？ 是否可以度量？（制度的定义） 是否合理？如果学生认为不合理怎么办？ 是教师单方制定，还是共同协商制定的？ 单方制定的叫“不平等条约”，协商制定的才是“契约” 学生有没有能力制定制度？ 条目是否适当？是否有“梯度”？ ——六条红线 . 反思制度形同虚设的原因 从制度的执行反思 我们的制度是否有人监督检查？ 是否