《填数的规律》教学设计.docVIP

课题：填数的规律 ? 教学内容：冀教版《数学》一年级下册95～96页。 教学目标： 1．发现图形中隐含的运算规律，能按规律填数。 2．了解在结构图中填数的规律，能按要求填出合适的数。 3．积极参加数学探索活动，获得愉快的体验和初步的数学思维方法。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、交流复习 交流上节课课外作业完成情况，给学生充分的时间和机会展示不同的事物。 ? 交流课外作业完成情况，既是上节课的复习，又为本节课学习作引导。 ? 师：上节课，我们留了一个课外作业：找出生活环境中有规律的现象和事物。谁来汇报一下，你找到了哪些？ 指名汇报，给学生充分表达不同事物的机会。 二、探索规律 1.教师谈话，强调有规律事物的美好，说明数学学习中也存在有规律问题，以及发现规律的重要性。 ? 教师谈话说明要解决的问题，激发参与数学学习的积极性。 ? 师：现实生活中，有许多有规律的现象和事物，发现、欣赏有规律的事物，让我们感受到生活的美好。在数学知识的学习中，也有许多有规律的问题，发现其中的规律，就能帮助我们解决数学问题。 2.让学生观察第（1）组图，了解图及数据信息。 了解已知的信息，是找规律的基础。 出示第一组图。 师：请同学们观察这组图，你看到了什么？ 学生可能会说： ●一共有4个圆，每个圆分成3部分。 ●每个圆上面写1个数，下面写2个数。 ●最后一个圆只有2个数，右下边是一个“？”。