浅谈农村小学班主任管理工作的方法.docVIP

浅谈农村小学班主任管理工作的方法 　　随着素质教育的深入，农村留守儿童的增多，对小学教师工作特别是班主任工作提出了新的挑战。再加上孩子随着年龄的增长，其心理也发生了很大的变化。作为班主任，如何管好这群孩子，造就一个积极向上的班级体，确保孩子健康全面发展，责任重大。班主任是班级体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，所以很多教师都不愿当班主任。但是在我看来，班主任工作虽然难做，但只要全身心的投入去做，也一定能做好。 　　回顾以往自己的教学生涯，深有感触：一个班级班风的好坏，直接影响到学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展以及教学质量的提高，乃至整个学校的声誉。一群孩子是否健康成长，班主任工作也至关重要。而班级的管理，不仅需要我们满腔热血，更需要管理艺术。班主任工作还是学校德育工作的重要组成部分。而班主任则是班级体的组织者和指导者。现就班主任管理工作谈谈我的几点看法。 　　一、了解学生作好切实可行的班主任工作计划 　　有了计划，才有明确的目标。大多同学已经养成了一些不良行为习惯：随地吐痰，乱扔果皮纸屑，出口成脏，在教室内和走廊上追逐打闹，就连基本的蹲厕所都不会。我体会到学生的心理特征为：好动、好模仿、好群、有畏惧心理，而且喜欢成功、喜欢赞许，有好胜心、谴责心等等。同时，农村孩子与城市孩子相比，也存在一定的差距，其一：毋庸讳言，农村家长的教育理念和文化素质相对落后。其二：农村家长对孩子教育的重视程度不够，在时间上远不如城里孩子，尤其一些农村家长外出打工，把孩子交给爷爷奶奶，这些孩子成了留守儿童，由于爷爷奶奶的过分疼爱，孩子的心理不能健康发展，自私、孤僻等心理现象较多。鉴于以上情况，我们教师在日常工作中，对学生的情况要全面了解，全面掌握，认真分析，对每一个学生的性格特点、特长、爱好、优点缺点了如指掌，才能做到对症下药，因材施教，不断地调整自己的工作方法。因此，在班主任工作计划中，首先要对学生做好养成教育，这大概要花上二至三个星期的时间。这些养成教育的具体做法：可以根据班级实际拟定《班级公约》：熟读《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。为了检测学的怎样，我三个星期以后在班上举行知识抢答赛，并奖励做的好的学生。一个月下来，学生养成教育基本形成，以后的工作就能顺利的开展。 　　二、组建班委会发挥班委职能 　　由于种种原因，普遍存在班额较大的现象，少则五六十人，多则七八十人，班级工作头绪繁多，班主任也都非专职，工作繁重，如果事事都自己去抓，不仅要累坏自己，还会顾此失彼，手忙脚乱，因此，班委会职能的发挥，对班主任工作是一个巨大的帮助，我们千万不可忽视。 　　班干部是班主任的得力助手。固定的有班长、学习委员、文娱委员、体育委员，有了固定的班干，在班级管理中就具有权威性，便于班级管理。其余副班长、劳动委员、财产管理委员、生活委员、纪律委员不固定，有了不固定的班干，就能让大部分同学得到锻炼，培养了同学们的责任心。 　　去年我任班主任，接班之初，我拿到学生档案，发现约有一般的人当过干部。在选班干部时我做了调查，除了仅有几个人怕本身能力不够或怕得罪人不想当干部外，其他的人都极力推荐自己当干部。这种好表现，好得到老师同学的关注的要求比较强烈。所以为了维护他们的愿望，支持他们的上进心，每一类干部我都选两个，并且把各科的科代表也自定义为班干部，这样我班学生有一般以上都是干部。极大的调动了学生的集体荣誉感，班上的事情很分散，很多人都能得到锻炼。 　　三、班级管理要做到以人为本，注重人文关怀 　　现阶段的学生大部分都是农村独生子女，部分家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子的自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、慵懒、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪逆反心理，这就要班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生自律的教育方法，适应个性发展。 　　对班级所有学生一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要，凡事都做到对事不对人，不管是班长还是普通学生，不管是优生还是学困生都要一样看待。学生在这方面也是看的非常重要的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心理会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能导致师生关系恶化。所以作为班主任，不管是成绩好的，差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生中树立威信，学生有什么心里话才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。 　　四、言传与身教且要关心和爱护学生 　　班主任