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自我评价和他人评价，完善对阅读材料的感悟 　　课外阅读的作用之大，相信身在一线的教师都非常清楚。 首先能适应考试的需要，从小学高年级开始课外阅读题与作文分数比例越来越大，如果掌握了有效的阅读方法，培养了良好的阅读习惯，那么不仅不用为分数发愁，还能打下扎实的语文基础。而且阅读兴趣一旦养成，多读多看，丰富了知识，扩大了见闻，还能培养高尚的道德情操，营造良好的心境，获得无限乐趣。　　人都有阅读的需要，因为阅读是我们抵达知识和想象世界的梯子。面对同一对象，角度不同就会产生横看成岭侧成峰的结果。只有尊重学生自己的阅读体验，课外读物才是鲜活的，有个性的；只有尊重学生自己的阅读体验，课外读物才可能成为孩子生命的一部分。当然，让学生自主体验他们阅读到的课外资料，并不等于放任自流，撒手不管。我们要适时确定一个主题，推荐一些书目，如“童话”、“名人故事”、“期待奥运”等主题。另外要告诉学生让他们通过多种的方式进行有效的自主体验。　　1、感情朗读，表达感悟　　鼓励学生以朗读的方式，把自己的感悟通过自由朗读或读给自己喜欢的人听等形式表达出来，然后借助自我评价和他人评价，完善自己对阅读材料的感悟。　　2、动手实践，展示体验　　“不动笔墨不读书”在学生进行课外阅读时，让学生根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。文章中富有教育意义的警