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浅谈如何加强高校师资建设的策略 　　摘要:从教学改革的实际出发,综合分析了当前高校师资队伍建设所面临的各种问题,从师德教育,更新观念,适应学生自主学习需要,提高师资队伍素质,以及制定保障法规制度等方面对师资队伍建设工作做了详细的阐述,提倡加强师资队伍素质建设与制度建设并举。 　　关键词:师资建设;教学改革;自主学习 　　 　　面对国内高等教育发展的机遇和激烈的市场竞争,国家对高等教育提出了更高的要求,对人才培养模式提出了更新的理念,多年来教学改革在各高校范围内一直进行着,各高校纷纷出台了一系列的政策、方法,尽管形式上千差万别,核心内容与中心目标却是惊人的相似,就是以培养德智体美全面发展的、有强烈爱国心和责任感的、具有较扎实的理论基础和较好创新能力的、能够进行终生自主学习的符合时代要求的大学生。各高校在教学上进行的改革力度之大、涉及面之广、要求之高是前所未有的,面对这种新的形势,对从事高等教育的工作者提出了更高的要求,要求教师能以新一代的建构主义教育理论为指导,运用合适的方法,发挥学生的学习能动性,充分利用信息资源,创造一个以学生为中心的学习环境。同时注重学生创新能力和相关技能的培养,保证学生成为复合型的人才。这对高等教育中的师资队伍提出了新的要求和更多的挑战,教师不能再按以前的思想与教学观念来从事教学活动,同样要以新的姿态、新的理念、新的知识构成来迎接新的挑战。 　　师资队伍建设是高校最基本、最核心的建设,是提高教学质量、实现培养目标的关键要素之一。没有高素质师资队伍的支撑,也就谈不上高水平和高层次的学科建设与专业建设。所以,抓好师资队伍建设是教学改革的关键,是基础中的基础。从长远来看,抓师资队伍建设不是一个新的课题,古来有之,但在新形势下,纵观国内外高等教育的风云变幻,这又不能不说是一个新课题,毕竟时代的发展为师资队伍的建设提出了更多的要求,增添了新的理念与更加丰富的内涵。作为高校教师只有顺应时代的潮流,不断学习、不断提高、不断适应新的形势,才能完成教学任务、培养合格人才。 　　师资队伍建设不应是教师的个人行为,而应该是一项系统工程,它关系到教师整体素质和学生的质量,更关系到国家的兴旺和民族的素质,所以这是关系到国家命运的一个重要环节。正是基于此,师资队伍建设这项工作要从整体出发,全局统筹,摆正国家、学校和个人关系,做到三者的和谐统一,协调发展。具体措施表现在: 　　 　　一、重视师德教育是教书育人工作的直接保证 　　师德教育在古今中外均受到高度的重视,中国历来有“教者必以正”“善为师者,既美其道、又慎其行”等古训,在国外有“教师应该是道德卓越的优秀人物”“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有益的模范,是学生最活生生的榜样”等名言,都是对师德的重要性的具体体现。大学生的思想近于成熟,教师的言行及对社会的观点必将对既将步入社会的大学生产生重要的影响,所以良好的师德历来是大学教育工作的一项重要内容,虽然各个历史时期的提法不同,要求不同,但是核心却是一致的。目前,国家要求学生树立关爱意识、大局思想、勤俭节约、奉献精神、团结协作等素质,不能仅靠思想教育,更要靠每一位教师的一言一行来影响,国家总督学柳斌同志也明确提出:“教师要养成高尚的道德素质,尤其是职业道德素质”。因此,教师要忠于职守、敬业爱岗、爱生如子、忠诚于党的教育事业。每一位教师都应当把是否具有高尚的职业道德作为对自己最重要的要求,并在教育教学过程中加以实践。在政治思想、精神境界、道德品质、学识学风上,时时处处做学生的楷模,要热爱教育事业,牢固树立职业道德观念,增强育人意识,自觉抵制社会不良风气的侵蚀,任劳任怨、兢兢业业、默默地为党的教育事业勤恳奉献,做好学生的楷模。 　　 　　二、改变教学观念,积极创建以学生为中心的自主学习环境 　　随着教育的不断发展,西方各种教育理论不断涌入中国,21世纪初的前后几年,一些专家学者为在国内推广现代教育理论做了大量的有益工作,近年来得到了教育界的普遍共识。传统教学法受到了现代信息技术与现代教育理论的不断冲击,在教学中按心理认知规律进行以建构思想为主导的教学理念正在走进大学课堂,这种以人为本的思想正是传统教育中所没有的,虽然各高校在以学生为中心的教学改革方面做了很多的工作,但远没有真正做到以学生为中心,如几百人的大课堂教学,实验室的缺乏,课堂教学的形式单一,不注重学生的学习兴趣,缺少选修以实践技能为主的课程等等都是缺乏人性化的体现,正是这些实际问题的存在使得学生的学习兴趣降低,被动接受所学知识,实践动手能力差,不具有创新精神。当然在实际操作中,不可能让所有的学生都对所学内容产生学习的兴趣,产生十足的动力,但起码应注重学生兴趣的培养与综合能力的提高,在教学中适当改变教学方法,合理设计各种教学资源,充分利现代信息技