急危重症护理 - 山东大学继续教育学院.pptx

学院教学工作开展情况介绍孙宝芝，教与学发展中心 2015-11-02交流提纲教学部门组织机构介绍1教学部门组织机构介绍教学业务开展情况介绍23教学改革与下一步发展学院办学定位教育部批准、面向在职成人开展现代远程教育试点的院校。学院2000年成立，15年来专注于医学远程教育的改革创新和实践。隶属北京大学医学部，依托医学部和北京大学的教育资源、整合行业优质资源，利用现代信息技术，为满足广大卫生从业人员在职学习需求，打造医学远程教育服务和共享平台。北京大学医学部 医学网络 教育学院 基础医学院 药学院 公共卫生学院 护理 学院 公共 教学部 各附属和 教学医院 学院办学模式学院与各地医药院校和卫生部门之间开展合作，在当地设立校外学习中心。网络学院校外学习中心专业与平台建设资源制作与提供教学活动设计教学教务管理教学过程监控学习支持服务考核与评价辅助招生场地提供学生支持实验实习等必要的线下活动支持学生基于网络的有监督、有支持的自主学习适应学生特点的混合教学模式网上学习线下学习混合学习网上选课浏览网络课程查看辅导资料网上作业网上答疑网上讨论网上约考网上考试新生报到注册参加入学教育查看纸质资料参加面授课程参加实验实习纸质集中考试参加学习活动开学毕业典礼学院组织架构学院三大业务板块目前两部一室：教学运营部考试服务部教学研究室承担的主要职能：专业建设与课程教学师资队伍建设与培训制度建设与平台完善教学评价与质量监控考试服务与学籍管理项目拓展与教学研究教学对象与学生规模五大专业，在校生24000余人，其中专科38%，专升本62%学院专业建设发展历程护理学卫生事业管理医学信息管理应用心理学学院成立药学已有四个专业的系统改革20012002200320042010201120152000初建起步（2001-2004）提升完善（2011-2015）发展调整（2004-2011）新增专业：无课程体系：部分修订教学管理：学年学分制课程资源：多样化学生支持：注重服务开出专业：四个专业课程体系：模仿校内教学管理：学年制课程资源：教材电子化学生支持：重管理少服务新增专业：1个课程体系：系统改革教学管理：学分制课程资源：成体系学生支持：个性化全方位服务行业发展，专业不断改进完善卫生事业管理护理学药学应用心理学医学信息管理1体系设计2教学实施3专业评价4专业改进专业建设PDCA良性发展稳步落实教学计划，确保教学良性运转24000+学生开课前学习中学习末考前辅导串讲考试工作实施组卷阅卷工作成绩检查发布课程调查评价教学计划审核平台信息维护课程资源检查教师聘任培训配置学习活动跟踪学习进度发布导学材料维护答疑论坛监督教师工作落实实验面授82条教学实施计划110门课程确保学生得到有效支持有支持的自主学习：教师在资源设计中精心引导教师在学习过程中加强辅导教师在学习活动中给予指导从入学到毕业全过程的督导入学教育选课指导学习资源导学促学毕业服务学位审核过程辅导交互答疑考核指导考试服务多维度评价体系，促进教与学发展终结性考核过程性考核多元评价体系：专业评价（每年）学生满意度测评（每年）课程评价（每学期）教师评价（每学期）学习效果评价。。。根据课程特点灵活选择评价方式：学习进度网上作业论坛表现案例报告课程期末考试纸质闭卷86%网上考试7%提交论文7%教学团队建设与运行保障教学团队建设与运行保障课程主讲教师辅导员/班主任课程主持教师课程辅导教师学生专家团队教师团队实验指导教师论文指导教师网络教育专家职业教育专家临床实践专家各学科专家实习带教教师论文评审专家管理人员客服人员教学团队建设与运行保障师资培训与管理：保障课程教学、学习支持师资来源：北医各院系、北大、附属医院、其它学校培训机制：教师工作会（2次/年）、大型教学研讨会（两年1次）沟通机制：教学专员对接，日常工作提醒和督促聘任考核：学期末开展教师评价，学期初聘任教师劳务核算：依据劳务标准、工作量、考核奖金（学期奖励、大型会议）专业专家团队：专业指导、教学诊断依托学校、行业、协会形成各专业专家顾问团队各专业组教学专员：师资专家选聘管理教学策划与过程管理和质量监控尊重成人特点，弹性灵活的学习制度一套系统的学分制教学管理办法，含10个附件：附件1 《学生用学习材料的管理规定》附件2 《关于选课管理规定》附件3 《关于跨专业学生的认定及加修课程的管理规定》附件4 《关于课程考核与成绩管理规定》附件5 《关于课程学分互认管理规定》附件6 《关于课程免修管理规定》附件7 《关于课程免考管理规定》附件8 《关于毕业实习管理规定》附件9 《关于授予本科毕业生学士学位的管理规定》附件10 《关于课程单科选修的管理规定》学生在2.5-6年内弹性学习强大的教学平台为教学保驾护航对“教”的监控：作业布置/作业批改/答疑情况，等丰富的平台功能支持各类资源展示