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浅谈幼儿园班级的环境创设有效性的策略 　　摘 要：“环境”作为重要的教育资源，其教育价值已成为越来越多的幼教工作所重视。在新课程条件下，环境的教育价值显得更为突出。良好的环境不仅能激发幼儿思考，而且能引导规范幼儿的行为与活动，提高幼儿对生活的认识与理解能力。实践证明，一个有意义的生活、游戏和学习空间（环境），一种平等、尊重、宽容和谐的师生关系，对幼儿素质教育的实施意义、价值非同寻常。 　　关键词：环境；观念；幼儿 　　幼儿园班级环境创设的意义非比寻常，它能够影响幼儿的健康发展，能够体现幼儿园的教育质量，能够反映幼儿园教师专业水平，有助于幼儿教师树立正确的环境教育理念。去年我园经过全园教职员工的反复思考与探索实践，我们幼儿班级面貌变化巨大，丰富多彩的室内装饰、琳琅满目的游戏物品让幼儿家长和外来人员赞叹不已。但是幼儿园班级环境创设还存在问题，比如：缺少统筹规划，忽略了环境创设服务于幼儿教育的创设主旨；偏重艺术性，缺乏教育性，忽视教育环境本应隐含的教育意义。 　　1 明确创设幼儿园班级环境的目的 　　《纲要》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园班级教育环境创设的根本目的既不是为了应付上级检查评估，也不是仅仅为了提升幼儿园在外的形象，而是要为幼儿提供良好的生活、学习环境，为幼儿