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浅谈中职教师做个案的研究 　　摘 要:个案研究是对特定教育现象加以调查分析、弄清其特点及其形成过程的一种研究方法,最适合于教师研究,但在教学实践中教师却由于种种原因对个案研究重视不足。为了帮助教师在实践中有效运用个案研究,文章分析了个案研究的目的、意义和研究中应该注意的几个问题,以求对教师有所帮助。 　　关键词:个案研究;记录;反思 　　中图分类号:G65文献标识码:A文章编号:1000-8136(2010)11-0129-02 　　 　　个案研究是对某一特定对象加以调查分析,弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。在教育中,个案研究是教师们最易掌握的,也是教师研究者最常用的一种研究方法。但是在实践中,由于教师对个案研究的意义和方法缺乏深入的认识和了解,往往不知道怎样去研究,或者把个案研究简单地理解为经验的总结。因此,明确个案研究的目的、意义和方法,有助于教师在实践中正确使用个案研究来提高自己的研究能力,改进自己的教学。 　　1 教师为什么要进行个案研究 　　教育中的个案研究通常是指教师对某个特殊的学生或特定的现象进行系统的观察和研究,并形成一个完整的案例。教师做个案研究是旨在改进教育现实的一种思考和探究活动。个案研究的对象主要是教学中的现象、问题及特殊的学生。个案研究不仅有助于教师自身素质的提高,而且有利于解决教育中的问题,提高教育效果。具体可以起到以下作用: 　　(1)教师做个案研究有助于解决教学实际问题。个案研究的基本特点就是对有关问题的事实真相作深入细致的调查研究,寻找问题发生、发展的特征和因果关系,在此基础上提出有效的补救、矫正、改进措施并尽可能地予以实施。如一位对教学满怀信心的教师在一次学生给老师打分的民意测验中出乎自己意料的排在了倒数第三,这位教师想找到这一结果的原因,于是他通过3天的努力分析了学生的调查结果,认为自己的缺点是讲课速度快,理论性强,不好懂。然后他利用假期重温了有关教育学、心理学理论的书籍后,自开“处方”,决定灵活运用直观性原则进行教学,同时控制语速。结果取得了明显的效果,在此基础上他写成了《计算机课的引入方法》和《直观语言产生的效果》两文,并分别获得了优秀论文奖。这就是一种个案研究。通过这种研究,教师不仅找到了解决问题的策略,改进了教学,也以论文的形式发表了自己的成果,为其他教师今后解决类似问题提供了借鉴的经验。 　　(2)教师做个案研究有利于理论联系实际。教师做个案研究是对教学中的实际问题的研究,其主观目的不在于理论的概括,但是教师在研究过程中必然要以理论为指导,教师进行的一些初步试验和案例研究既可以检验理论,也可以在归纳、推论的基础上构建理论,促进教育理论的更新和不断的重建。 　　(3)教师做个案研究有利于同行之间的相互交流。尽管从科学的理论来说,个案研究对象的特殊性限制了它的外部效度,但是由于个案研究是在自然情景中进行的,更符合实际,反而更容易相互交流、相互学习,提高了研究的推广度。 　　(4)教师做个案研究有利于提升教师的专业素质。教育是一个常新的事业,教师必须不断地学习、进修,更新自己的知识结构,提升自己的教育能力。做个案研究不仅会促使教师去思考教育中存在的问题,而且会激励教师学习有关教育理论。在研究的过程中既解决了实际问题,又加深了对教育的认识和理解,达到了自我进修、自我培训的目的。 　　(5)教师做个案研究有利于促进教育改革的发展。教师是教育改革的真正实施者,很难想象一场没有教师参与的教育改革能够有所成效。教师研究问题、解决问题的过程,本身就是一个不断变革的过程。通过研究,教师不断反思教育中存在的问题、不断寻找解决问题的策略,就会使教师保持一种开放的心态,充满变革的活力,从而推动教育改革的持续进行。 　　2 教师如何做个案研究 　　个案研究的一般步骤是:①明确个案研究的目的和内容;②制定研究计划;③实施个案研究(收集资料、交谈、观察、测量等);④整理分析材料,形成结论;⑤起草研究报告。教师在个案研究过程中尤其要注意以下几个问题: 　　2.1 明确研究目的和内容 　　明确研究目的和内容是进行个案研究的第一步,并且是关键性的一步。个案研究是对某个个体或团体的“特殊问题”进行有效地研究、分析、改变或推广,并作出确切的描述。因此,个案研究既可以研究不好的问题,如用于研究一个具有不良行为或学习成绩不好的学生、一种效率不高的教学方法等;也可以研究一个学习优异的学生、一个有成就的团体或一个积极向上的学习环境等。无论什么样的个案研究,其目的都是要促进教学、改善教学。 　　教师在选择研究个案时要把握以下几点:第一,研究的个案必须来源于教学实际,具有很强的针对性。教师的工作主要是教学,没有任何一项研究可以打扰或破坏教学。因此,从日常教学中发现问题,对于广大的中职教师来说