走进毓璜顶公园,感受地域文化魅力(烟台一中姜景阳).pptVIP

（五）深刻的评价和反思是提升 开展基地课程教学实践中，多数学生的积极性高，乐于参与，学生的潜能也是巨大的。这样的综合实践活动很有必要，也能取得成效，影响深远。教师的角色定位要根据具体情况而有所侧重。如知识传授者、指导者、引领者、服务者、学习者、守望者，甚至是合作伙伴、朋友等。 此外，学生参与活动的态度和能力的差距过大以及高中生参与活动的时间不足也是个很现实的问题。 乡土文化是一种十分值得珍惜的地方“软实力”。道理十分简单，只有热爱祖国的人才可能真正地去建设祖国，如果是一个对故乡感情冷漠的人，那就只可能是低档的劳动力。烟台一中参与的暑期“实践基地群·社会大课堂”研究性学习活动，无疑是对这一传统的继承和发展，体现了“教书育人”的创新。 然而，任何探索都可能“入宝山空手而归”。烟台一中师生投入了这项活动，却满载而归。学生论文追本溯源，条分缕析，不仅有新颖的见解让读者折服，而且提供了实地勘察得来的材料，为后续研究创造了条件。还有，对文物保护的现状提出了中肯的意见，体现了一种可贵的“文化自觉”。所有这些，都不仅体现了学生的水平和才华，而且，显示了这次活动对培养学生科研兴趣和能力的卓有成效。充分说明了这是一条培养人才的好门径。 随着高铁、蓬莱机场，以及即将开通的渤海隧道，烟台的社会发展将进入一个新节点，“一带一路”也会令“人才本土