19-《“精彩极了”和“糟糕透了”》公开课教学设计.docVIP

第一课时 导入： 1、今天我们将学习美国作家的一篇文章，大家伸出手，和老师一起写下课题。写这个“极”字的时候要注意笔顺，最后一笔写捺，写“糟糕”两个字注意左宅右宽谁来读课题？2、生读课题。 3、师：我们来看题目，课题是文章的眼睛，通过眼睛可以抓住文章的主要内容，仔细看课题，你有什么发现？生：我发现题目中的两句评价是完全相反的，可以说是极端的，一句是表扬，一句是批评。师：真好，你一定做了大量的预习，仔细观察还有什么发现？生：这两句话是别人说的话。是对别人的批评和表扬。师：老师最喜欢发表和别人不一样的想法，，这是别人说的话，所以你看课题用了什么符号啊？生：前引号和后引号。师：我们预习过课文了，“精彩极了”是母亲说的，“糟糕透了”是父亲说的，题目引用了他们的话，所以加引号。这节我们深入学习课文，大家会有更深的理解和感悟。 4、看来同学们的课文预习的很好，那么生字呢？老师来检查一下。请看屏幕，开火车读词语，看那列火车开的又快又响亮。（屏幕出示）： 巴迪 腼腆 得意扬扬 迫不及待 自豪 誊写 敬仰 奇妙 判断 湿润 糟糕 一如既往 出版 歧途 警告 谨慎 注意：“得意扬扬”也可写作“得意洋洋” 多音字：将 jiāng 将军；jiàng：将士 5、理解词语 6、听写生字 7、通过预习，谁来用简洁的话说一说课文主要讲了什么内容？ （我七八岁的