盐类的水解第一课时教案(有用).docVIP

陕西省丹凤中学高二化学组 水溶液中的离子平衡 第三节 盐类的水解 第一课时教案 授课者：李 明 [教学目标] 知识目标：盐类水解的定义和本质；盐溶液酸碱性的判断。 能力目标：通过对水解原理的分析，培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力； 通过分组实验，培养学生的动手能力； 德育目标：进行辨证唯物主义教育； 情感目标：通过分组实验，培养学生的科学探究精神和实事求是的科学态度； [教学重点] 盐类水解的定义和本质：盐溶液酸碱性的判断。 [教学难点] 盐类水解的规律。 [教学方法] 实验探究、启发讨论、比较归纳法、小组合作学习、分组讨论法 （一）知识准备 [复习提问] 溶液的酸碱性取决于什么？ [学生回答] H+与OH－浓度的相对大小。 [老师小结] 酸性溶液 C（H+）＞C（OH-） 中性溶液 C（H+）＝C（OH-） 碱性溶液 C（H+）＜C（OH-） [引人新课] 酸的溶液是酸性溶液 ，碱的溶液是碱性溶液 。酸和碱所生成的盐显什么性？生活中常见的盐除NaCl外，还有很多，如我们做稀饭用的碱（ Na2CO3）;蒸馒头用的小苏打（NaHCO3）.那么 Na2CO3明明是盐为什么叫“碱”，俗称“纯碱”？其水溶液难道呈碱性？如果是那为什么？这些问题就是我们本节课所要解决的问题。 （二）提出课题 盐的溶液呈什么性？ [学生思考] 怎样检验溶液的酸碱性 [归 纳] 用PH试纸测溶液的PH [演示实验] 用PH试纸测Na2CO3溶液的酸碱性。这是为什么？ （三）实验探索 [学生分组实验] 实验内容：用pH试纸检验NH4Cl、NaCl、Na2CO3、AlCl3、Al2(SO4)3、KNO3溶液的酸碱性。 方 法：学生每四人一组在课桌上实验，每组任意放四种溶液；做完后每组派一个代表报告实验结果。 [实验结果] （动画飞入表1的相关空格中。） [思 考] 由大量实验分析：盐溶液的酸碱性与生成该盐的酸和碱的强弱有什么关系？ （四）实验结论（引导学生从表中得出结论） 盐溶液 NaCl Na2CO3 NH4Cl AlCl3 Al2(SO4)3 KNO3 pH（填大于7、小于7、等于7） 溶液的酸碱性 盐的类型 [学生小结] 盐的组成与溶液的酸碱性的关系（引导学生从表中得初结论） （五）问题探究（实验结果的理论解释） [问题] 为什么不同类的盐的水溶液酸碱性不同？ [问题探究1] 以CH3COONa溶液为例：解释强碱弱酸盐溶液为什么呈碱性? [引导] 通过引导学生分析，解决有关问题 [想一想] 水中加CH3COONa后,溶液中存在几种电离?共有几种离子? [归纳] CH3COONa ==== CH3COO－+Na+ H2O H+ + OH－ [问] 四种离子中那些离子之间可以反应 ? [问] 对水的电离平衡有何影响?结果怎样? 学生：讨论，回答。 老师：让个别学生单独回答。 [归纳讲解] (媒体投影) CH3COONa 溶于水时,溶液中存在两种电离: + CH3COONa ====== CH3COO－ + Na+ + H2O H+ + OH－ CH3COOH（弱电解质） CH3COONa电离出的CH3COO－和水电离出的H+结合生成了弱电解质CH3COOH，使水的电离平衡向右移动，产生了更多的OH－，建立新的平衡时，C(OH－) ＞ C(H+)，从而使溶液显碱性。 [思考] 写出该反应过程的化学方程式和离子方程式： [投影归纳] CH3COONa+H2O CH3COOH+NaOH CH3COO－+H2O CH3COOH+OH－ [老师] 上面这个过程就是CH3COONa发生了水解反应。 [问题探究2]以NH4Cl溶液为例：分析为什么强酸弱碱盐溶液呈酸性？ 学生：两名学生上黑板展示，其余学生动手分析。 （学生分组讨论，派代表发言，其他同学补充；这时学生也可提出新问题） 指导学生板书： NH4Cl === NH4 + + Cl - +