土木工程专业卓越现场工程师人才培养模式研究.doc

土木工程专业卓越现场工程师人才培养模式研宄 ［ ］文章首先对土木工程专业人才培养模式 建设过程中存在的一系列问题进行简要概述；其次， 明确指出了土木工程领域人才培养的目标；最后，对 土木工程专业卓越现场工程师人才培养模式的路径从 土木工程专业学生的设计施工能力、创新管理能力以 及整个项目实施前的监督体系出发展来进行研宄。 ［关键词］土木工程专业；卓越现场工程师；人才 培养模式 1土木工程专业传统人才培养模式存在的问题 11 土木工程专业在传统人才培养中过于重视理 论教学 当前，土木工程专业在教学安排上将大部分的教 学重点、课时安排放置于学生的理论学习中，这种教 学方式在一定程度上拓展了学生的知识面，使他们能 够在某种程度上具备扎实的理论基础。但不可否认的 是，土木工程专业是一门实践性较强的学科，对于学 生的实践能力以及实践素养要求较高。因此，在卓越 现场工程师培养的社会背景下，过分重视理论化的教 学方式，会使土木工程专业学生在实际工作实践中缺 乏必要的竞争力。 12传统人才培养中忽视了企业参与人才培养的 重要性 长期以来，高校在进行人才培养时，多是依靠高 校自身的力量发展办学，忽视了社会企业参与的重要 性，尤其是许多公办院校更是如此。由于高校人才培 养的最终目的是将毕业生输送到社会企业中去，因此， 社会企业对于人才能力的需求才是高校关注的重点， 也是提高高校学生就业竞争力的核心要素。而传统的 高校人才培养模式中，常常是一套教?W模式沿用十 几年甚至几十年，在这一过程中高校故步自封、画地 为牢，没有与当下的时事形势相结合，使得人才的培 养与社会出现了脱节。 土木工程专业师资队伍组成单一 长期以来，高校都被人们认为是学术的天堂，高 校的授课教师多为硕士以上的高等学历，其中大部分 的教师一毕业就进入高校任职，缺乏与土木工程专业 相关的社会实践经验；而高校内又缺乏具有常年在一 线的土木工作经验的工程师，使得学生的土木工程专 业学习更像是纸上谈兵。这种单一教师队伍的弊端也 暴露无遗。 土木工程专业在人才培养过程中忽视学生创 新管理能力的培养 长期以来，无论是在高校教师还是学生眼中，土 木工程专业都被视为一门专业技术性很强的学科，因 此，在教学过程中教师只顾对学生进行土木专业相关 课程的教学，没有对土木工程专业学生进行创新创业 教育的发展理念，使得学生主观上缺乏一定的创新意 识。此外，一些具备创新意识的学生又不具备一定的 创新管理专业知识。 2土木工程专业卓越现场工程师人才培养目标 土木工程专业卓越现场工程师人才培养的总 目标 卓越现场工程人才培养的大环境下，土木工程专 业相关人才培养的总目标主要是以市场以及社会企业 对于土木工程专业人才的实际能力需求为导向即为人 才培养的出发目标。本文通过与社会企业的合作和自 身问题的改善，探讨了高校土木工程人才培养中存在 的一系列问题，来设计、开发出适合高校发展以及提 高高校土木工程管理专业人才竞争力的培养方案。 土木工程专业卓越现场工程师人才培养的分 目标 土木工程专业卓越现场工程师人才培养的分目标 主要表现在以下几个方面：首先，土木工程专业师资 队伍的建设发展与完善，要致力于在高校内打造一支 “双师型”的土木工程管理教学团队；其次，土木工 程专业实训平台的建设与完善，致力于为高校土木工 程专业的学生提供一个良好的专业实践操作平台；最 后，土木工程专业卓越现场工程师人才培养监督体系 的设立与完善。评估监督以及指标体系的完善，在卓 越现场工程师人才培养过程中对人才的发展进行监督 完善以及纠偏。 3土木工程专业卓越现场工程师人才培养模式路 径研究 31加强土木工程专业学生的设计施工能力 增加土木工程专业学生实践学习课时的安排。 高校在为土木工程专业学生进行教学安排以及教学大 纲设计的过程中要充分考虑到土木工程专业人才的培 养目标以及专业特殊性，在实践教学设计安排上合理 设置好实践以及理论学习的时间，既要注重理论课时 的保障以及专业课程的教学时间设置，使高校学生具 备开展实践所需的扎实理论功底；又要认识到土木工 程专业是一门实践性很强的专业学科，因此，在教学 设计上要能够为学生留有充足的实践环节，这就要求 教师在进行大纲设计时要能够有计划地增加土木工程 专业实践教学的课时。 加强与企业的合作，为土木工程专业学生创 建一定的企业实训平台。土木工程专业是一门实践性 要求很高的学科专业，而且当前社会中的企业都希望 高校毕业生具备成熟的上岗实践工作能力。为此，高 校要在实际教学中抓住社会人才的需求导向，加强与 企业的深入合作，为高校土木工程专业学生营造一个 良好、稳定的实训平台。具体而言，高校可以通过与 企业设立专门的、定向培养土木工程专业人才的校企 专业实训平台，或者公司与高校合作建立校企合作新 模式等形式来