服饰配套概述.DOC

服饰配套 张晓伟 第一章 服饰配套 概述 [教学目的]　使学生宏观掌握服装配套基本概念 [教学重点]　服装配套的原则 [教学难点]　理论的综合运用 [教学方法及手段]　 采用课堂互动式教学，配合自制课件讲授理论的同时让学生参与进来，发挥他们的学习主动性。 [学时分配]　2学时 [教学内容]　服饰总论，服饰配套的原则和作用 [自学内容]　服饰的功能 [课外作业] 选择一款单件服装，进行多次、多风格搭配示范，实现服装的最大化利用 一、服饰总论 世界上有不穿衣服的民族，但没有不装饰自身的民族。 人自蒙昧时代就开始装饰自己，服饰与每个人的生活息息相关。不管你喜欢不喜欢，你的穿着打扮总是形象地揭示出有关你的身份和个性。服饰可以毫厘不差地揭示地域文化和时代特征，法国作家、诺贝尔文学奖得主阿纳托尔·法朗士曾说：“如果死后能在未来的图书馆选择一本书，我将不会选择文学作品和历史教材，而是选择一本时尚杂志，一个时代女性的穿着打扮，会比一切哲学家、小说家及预言家更能告诉我未来世界的样子。” 服饰包括服装和配饰，本课程着重“装饰”和“配件”研究。 “衣”指覆盖人体上半身的衣物，俗称上衣。“裳”指覆盖人体下半身的衣物，常称下裳。上衣和下裳合称“衣裳”。 “服饰”，指衣服及其全部装饰品和配件。 “服装”，从狭义上讲，是指覆盖人体躯干的各种衣物。从广义上讲，还包括帽、鞋、袜、手套、围巾、腰带等。也就是衣服和装饰品的总称。从更广的角度理解，服装也指穿衣的整个形态。也就是说“服装”由下列各部分组成： (1)衣服(衣裳) 人体上、下、内、外的各种覆盖物。 (2)配件(附属品) 鞋、帽、手套、提包、腰带、领带、伞、扇子等。 (3)首饰 项链、耳环、手镯、戒指、胸针等。 (4)发型 (5)化妆 时装与成衣的区别 成衣设计以满足一般消费者穿用为目的，时装的设计在于表达设计师的个性和风格。从以下四个方面来进一步认识两者的差别。 (1)时装为时髦的、富有时代感的服装，具有强烈的时效性。它包含三层意思：即Mode(摩登)、Fashion(流行式样)、Style(风格、风度)。其中Mode的意义在于它是最前卫的着装样式。与Mode比较起来，Fashion则具有更为广泛的意义，它不仅仅是一种服装样式，而且还代表着更为广泛的行为和事物。Style是一种定格下来的样式。成衣出现在高级时装业之后的服装工业化进程中，它与时装的界限标志是按照号码进行标准化批量生产的成品衣物。另一方面，时装既是一种物品，又是一种着装的状态和模式。而成衣只是物品或商品。 (2)服装的生产方式，大体经历了三个阶段，即个体量体裁衣阶段、高级时装设计阶段、工业化成衣生产与高级时装设计并存阶段。而近现代服装业是从高级时装店的发展开始的，在这个阶段，服装的生产制作开始融人设计的观点，真正意义上的时装就是从这个阶段开始的，而成衣则是工业化生产方式的产物。 (3)在设计理念上，时装与成衣的不同，在于成衣设计需要考虑商品生产的可能性以及市场流通的特性；时装设计则更偏向于体现个性设计的对象上，比成衣有针对性。因此，在机能的要求方面，偏向于装饰机能的设计。 (4)从流行学角度上看，作为一种着装状态，时装一般是领先于成衣的，是成衣设计及成衣消费的设计先导和心理依据。 二、服饰的功能 服饰的功能可分为社会性的和生物性的两大类，即保护和维护身体健康的物质功能，以及装饰、象征、遮羞等精神功能。 服饰的物质功能在于保护身体，调节体温，维护人体正常的生理状态。满足人类生理要求是服饰形成和发展的基础，因为人类只有在生存得到保证的前提下，才会去考虑衣着的审美与表意作用。 服饰的精神功能可以分为装饰性和象征性两部分。装饰性包括修饰、妆扮，象征性包括标识、礼仪、信仰等。人们在用服饰维护健康的同时，也把服饰作为美化自己，表现个人意志与情感，向社会表现自我的手段。 三、服饰配套的一般原则 1．服饰配套形式美的法则 形式美的法则，是指艺术、设计方面的通则。服饰配套艺术的形式美法则主要包括调和、平衡与韵律。 调和之美 体现在服饰形态、色彩及面料材质方面的统一和谐。 平衡之美 就是服饰在量感、面积与长度等方面合适的比例关系。 韵律之美 主要指服饰的形态、色彩等构成了一种优美的律动感。 2．T．P．O原则和4W原则 T．P．O——时间(Time)、地点(Place)、场合(Occasion)的缩写。T．P．O原则，是指人们选配和穿着服装时必须考虑时间、地点与场合这三个基本因素。 时间原则：一是每天早上、日间和晚上的服装的变化。二是要考虑到四季的变化。三是着装要有时代感。 地点原则：城市、乡村、山区、海滨、 室内、室外、国内、国